数学史融入初中数学教学的研究

吕文龙

摘要：随着教育体制改革，教育专家和一线教师对初中数学教学格外关注。初中数学教学是培养学生逻辑思维能力的重点课程，近年来，初中数学教学在传统的教学模式下，存在着教学模式单一，教学质量难以提升以及学生学习积极性不高等问题。为了创新初中数学教学模式，促进初中数学教学改革，可以将数学史融入数学教学中，使学生深刻地认识数学知识的产生。

关键词：数学史；初中数学教学；价值；融入

将数学史融入初中数学教学中能够发挥较强的教育作用。一方面能激发学生的学习动机，另一方面能帮助学生实现自我数学知识结构的完善。具有针对性的數学史与实际的数学教学课程相互结合，能够训练学生的数学思维，激发数学学习兴趣，培养学生数学创新性思维。因此，针对初中数学教学中的数学史研究具有重要的教育意义。

一、数学史融入数学教学中的价值

中外学者对数学教学中融人适当的数学史给予了高度赞扬，由此可见，数学史融入数学教学中的重要性也很明显。很多学者认为数学史是数学教学中的激发因素，是引导学生认知数学知识的工具，将数学史划分为数学教学中的一部分。数学家洪莴生在“数学史与数学教育”中提到，数学史在数学课堂中的应用可以向学生强调数学知识是如何演化而来的，数学知识拥有何种价值以及数学知识产生背后的文化内涵。他认为数学史中包含了丰富的教学素材，在教学中应用具有较好的启发作用。……