班主任如何创造优质的教育环境

王兆春

高中的教育教学管理是一个创造性的工作，正由于“创造”，班主任工作才会充满活力，才能从中得到情感交流，使人心情舒畅。要做到这些，我认为应做到以下五点：

一、制度第一。优化环境

高中学生的心理可塑性很强，模仿能力也很强，老师的一言一行都会给他们造成深刻的影响。作为班主任，要求学生做的，首先自己要做到，处处以身作则给学生作出表率，在潜移默化中把优良的道德品质传授给学生，进而产生“此时无声胜有声”的效果。

泡菜的味道不是取决于泡菜本身，而是在于泡菜水的味道。同样，一个人的发展虽然离不开本身素质，但在同等条件下，良好环境的潜移默化也起到至关重要的作用。

再者，通过“我的大学梦”的班会活动，引导学生对高中三年学习做一个规划，让每一个学生的心中永远有追求，让学生远离低级消极。我的工作作风是：守时、守信、高效、务实。班级管理中做到四个一：一沉到底、一抓到位、一盯到人、一招不让。

二、赏识之心。期望之心

美国心理学家詹姆斯曾说过：“人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”学生都有一种希望自身努力与价值得到别人尤其是班主任积极认可的成就心理。班主任满足他们的这一心理，就能使之获得巨大的内驱力，学生也可以从班主任欣赏的目光里读懂质朴与真诚、激励与鼓励。学生被老师欣赏无疑是一种幸福。这种赏识要真诚，不夸张、不虚伪，实事求是，“金无足赤，人……