分析图像在中学音乐课堂教学中的运用

李蕊君

摘要：音乐是一门高雅的学科，它是智慧与艺术的结晶，同时也是人类集文化、个人情感、思想魅力于一体的“产物”。图像则是一个优越于表达方面的富有想象的视觉信息。透过丰富的视觉信息，不但能够沿着图像找寻情感的蛛丝马迹，还能借此一探音乐的内含奥妙。中学的音乐课堂有了图像的加入，其教学的质量定会大幅度的提高，而且可以在课堂上由视觉影像慢慢将学生的注意力导入到对音乐的注意力上，从而走进音乐的殿堂。就图像与音乐方面的关系为出发点，有效分析了图像与音乐结合的时效性与有效性，深入浅出探究了音乐教学中图像运用的主要基本表现。音乐与图像这两者，都是一种对人体傳达信息的途径，音乐是音频传达，图像则是视觉传达。这两者的共同点都是其本质上对于一种音乐视觉化的信息表现形式。视觉化的音乐图像表现为各个音乐符号，其体现了音乐界的文化认知，被称为“音符”。“音符”就是图像与音乐相结合最简单的形式之一。就如何将图像与音乐在中学音乐课堂教学上的运用提出以下几点建议。

关键词：图像；中学音乐；课堂教学；运用

一、图像在中学音乐课堂教学中的有效性

在新课改的社会背景下，中学音乐教学的明显特点就是将多媒体教学元素融入音乐课堂教学之中，此举促进了音乐课堂教学的丰富多样性，使之成为多元化发展的道路。多媒体教学是一种本身集文字、视频、音乐、图像等多元素为一体的教学新模式，此模式能够全面调动学生的感官、学习兴趣以及好奇心，能够最大限度地激发学生对于音乐的学习兴趣，使学生能够直观感受音乐文化的魅力。……