刍议教育哲学维度下高中历史教学目标的确立

史京仑

摘要：主要从哲学的角度对高中历史教学目标进行确立，分别对高中历史教学目标进行了阐述，又从哲学的视角分析了高中历史教学目标的确立和实现。

关键词：教育哲学；高中历史；教学目标

随着新课程标准的逐步深入，高中历史课程将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观作为课程的三维目标。但是，在实际的教学过程中，教师往往只针对知识与能力、过程与方法的教学目标开展教学活动，严重忽略了情感态度与价值观，造成教育的内容只是流于外表，没有走进学生的内心世界，也无法真正实现提升学生情感水平和形成对生命价值的深刻认识的历史教育目标。改变高中历史教学现状的最佳途径就是从教育哲学的角度重新定义高中历史教学目标，在培养学生历史学科能力的同时让学生也能认识到历史教育的价值追求。

一、基于教育哲学角度的高中历史教学目标阐述

教育哲学是教育界追求终极价值的体现，它是促进人们发展的动力，但是由于其理解起来深刻晦涩，因此大部分人对其了解并不多，也就无法将教育哲学思想应用于实际教学中。实际上，教育哲学是以哲学的观点和方法研究教育基本问题，实现对教育整体性的把握，为教育事业提供适当的价值尺度。

以教育哲学视角审视历史教学目标应该包含引导学生全面、系统、深刻地审视历史和社会问题，它关注的是学生通过对关键问题的掌握，以及对历史事实承载的价值的了解，从而探讨出历史学科的本质问题。……