高中语文课堂提问有效设计探讨

吴必成　王阳

摘要：课堂提问是高中语文课堂教学活动的有机组成部分，在整堂课中占据着举足轻重的地位。结合自身的教学实践经验，从“启发性”“开放性”及“探究性”三个方面入手，就构建高中语文课堂提问的有效策略进行了初步的分析与探讨。

关键词：高中语文；课堂提问；启发性；开放性；探究性

课堂提问是高中语文课堂教学活动的有机组成部分，在整堂课中占据着举足轻重的地位。也正因如此，基层高中语文教育工作者纷纷致力于研究实现高中语文课堂提问的有效性。在笔者看来，高中语文教师在设置课堂问题时不能单纯为了提问而提问，这种形式的课堂提问注定是流于形式，并不具备实际效益；相反应当结合实际情况，精心挑选问题。以下，即为笔者关于高中语文课堂有效提问的初步认识与看法。

一、高中语文教师要设置具有启发性的课堂问题

高中语文课堂设置问题的重要目的之一在于促使学生展开积极、主动的思考活动。由此出发，高中语文教师在课堂提问时，必须确保所提出的问题具有较强的启发性，即能推动学生依据问题对特定的学习内容进行认真、深刻地思考与分析。启发性的课堂问题对深化学生的语文学习认知可起到积极的推动作用。

例如，在教学《祝福》时，笔者就向学生提出了如下一个启发性的问题：一个人的外貌能够体现一个人的经历与生活状态。课文对祥林嫂不同时期的外貌进行了细致的刻画，其作用是什么？……