做一名活在当下的班主任

□陈长海

做一名活在当下的班主任

□陈长海

陈长海

深圳市学府中学教师，深圳市优秀班主任，深圳市南山区德育精英兼职教研员，中国自主教育十佳技术型教师，重庆师范大学国培班特聘讲座专家，全国生命教育先进个人，班会素材工作室主持人，深圳市南山区“紫牛奖”班主任获得者。

“基于实际、活在当下”是我最为推崇的准则。我是一名初中班主任，三年一轮回，学生就像流水的兵，每一届学生都与往届有所不同，同一届学生在不同年级也会呈现不同的状态。时间在轮回，经验无法轮回。作为班主任，我深知只有做一名活在当下的班主任，才能与时俱进，真正为学生的未来发展奠基。

以量化管理规范学生行为

初一介于小学和中学的过渡阶段，学生对中学生活还只是一种懵懂的理解。他们的行为特征和认知水平决定了他们急需简明的、条目式的规章告诉他们什么事可以做、什么事不可以做。经过仔细思量与假设论证，我尝试着用量化管理方式来管理班级。

我借鉴了企业的精细化管理理论和西方的三权分立思想，把学生在校的学习情况和行为表现明文化、条目化和规约化，希望在制约与平衡中让班级运转得更好。在我所带的班级里，设立了两个部门——班级董事会和仲裁委员会，作为量化管理的构架。班级董事会通过履行各自的岗位职责来使班级正常运转，仲裁委员会负责裁决在量化管理的实施过程中产生的问题和纠纷以及监督班级董事会的履职情况。……