高中英语教学设计与反思

宋晓娜

一、教学片段与设计

Step 1. Lead-in （ 3 minutes ）

1. Listen to the tape recorder：an English song Auld Lang Syne （友誼地久天长）

2. Put forward some questions：

1） What is the most important thing in your life ？

2） Why do you need friends to be with you ？

3） Can you describe one of your friends in our class and let others guess who he or she is ？

4） Is Annes best friend a man ？

「设计意图1」问了四个简单的问题，学生们能够轻易地把握，并且答案不唯一，灵活性比较强。这样能够调动学生学习兴趣，让他乐于发言，敢于表达，在轻松愉快地气氛中导入本节课内容 — Annes best friend，并且了解到这位好友是一本日记，而不是我们普通类型的朋友。

Step 2. Pre-reading （ 7 minutes ）

1. Let some students tell something about World War II

2. Raise some questions：

1） Was Anne a Nazi ？ Did she want to be a Nazi ？ why ？

2） What had the German Nazis done to the Jewish ？

「设计意图2」通过补充关于第二次世界大战历史背景知识，让学生对德国纳粹分子对犹太人的迫害有所了解，从而对本节所学内容更加容易了解和接受。通过发言，知识面较广的同学会感到很自豪，大大激发了他们学习英语的热情。教师要善于去发现学生的闪光点，鼓励和表扬他们，让他们感到自信，从而更加热爱学习，这点对于后进生转化也十分重要。

Step 3. Post – reading （ 12 minutes ）

Make a discussion about the questions in groups：

1. If you are only allowed to have five things with you in the small hiding place，what will you choose ？

2. Imagine you were Anne，and if you were to survive，what kind of life would you live in the future ？

「设计意图4」通过讨论让学生更能感受到Anne 对自由的向往，对大自然的热爱，对友情的渴望，他们会从中有所感悟，发现自己原来如此幸福，学会知足，学会珍惜生命，感恩生活，感谢生活中点滴美好，从小事做起，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，谦虚好学，并培养了积极乐观向上的生活态度。

Step 4. Summary （ 3 minutes ）

Make a conclusion about the reading skills （ skimming and scanning ） and the new words and expressions，and deepen the significance of friendship。

「设计意图5」每一节如果时间充足的情况下，我们都应该做适当的总结，可以由教师总结本节课所学的重点，难点部分，也可是说一下这节课设计的目的，要让学生掌握什么内容。如果内容比较浅显，最好由学生来总结，几个同学依次发言后，老师再加以整合，评价即可。评价包括对教师自己的教学设计的评价，也可以对个别课堂表现不错的孩子给与表扬，但是要说明因为什么而表扬他。……