合理定位 关注结构 丰富题型
——“常见的量”总复习建议

◇宋煜阳

合理定位 关注结构 丰富题型
——“常见的量”总复习建议

◇宋煜阳

“常见的量”主要是指常用的长度、面积、体积（容积）、质量、时间和货币。由于这些常用单位涉及各个年级，内容庞杂，为此在毕业总复习中要善于合理取舍复习内容，准确把握复习目标；同时要关注各个量单位之间的内在结构，帮助学生梳理，形成常见量的网络体系，并通过丰富的现实情境开展计量应用训练，从而进一步理解各种量的含义。

一 合理定位——“常见的量”复习并非一日之功

由于“常见的量”内容繁多，如果在一节课中求全求多，往往效率不高，需要有所侧重。相关区域监测数据显示，在这些常见量中，与时间单位相关的计量问题相对较多，主要体现在时间单位多、进率规律性不强、考查的问题样式变化多。如，经过的时间有年、月、日、时的推算；有求起始时间、结束时间、经过时间各种情形；还要考虑平闰年、大小月天数和24时计时法中是否隔夜等。综合要求高，比较复杂。当然，面积和体积单位容易混淆，教学中也需适当加强辨析。

另外，学生对计量单位符号识别较弱，复习中应适当增加“8050kg=（ ）t（ ）kg”名数换算的习题。除此之外，对计量单位符号的识别还应体现在“限速”“限高”“限重”等交通图标的解读，关注数学在生活中的实际应用。如例1就巧妙地通过“限重”信息来考查质量单位。

例1：在一座桥梁旁，有一块限重的交通标志牌（如图 1）。被空中的飞鸟遮挡的字母应该是（ ）。

A.km B.kg C.t D.L

图1

二 关注结构——从计量单……

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