对特殊家庭学生的调查研究及对策

赵睿

摘 要：家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育，家庭教育因其特殊的地位和影响，在整个教育系统工程中起着举足轻重的作用。如何通过学校教育帮助特殊家庭用正确的教育方法来教育孩子，使其健康成长，是教师一直在思考和研究的问题。

关键词：特殊家庭；教育问题；对策

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）17-0199-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.128

特殊学生群体主要是指残疾学生、流动儿学生、留守学生、贫困家庭子女、问题家庭子女、单亲家庭子女等，特别是特殊的家庭环境、心理环境和生理环境，这些学生相应地会出现心理障碍，导致这个群体出现较多的“问题”学生。下面就我班某一特殊家庭学生情况做了调查。

一、个案基本情况和主要表现

1. 思想方面：孤僻，不愿与同学、老师、家长交流，遇到问题自己强迫自己忘记。

2. 身体方面：不愿运动，常常出现头昏脑胀、想吐，经常犯病。

3. 学习方面：学习目的不明确，对读不读书很随便，有时来学校读书，有时不来，来学校能认真完成自己做的作业，做不起就不做，也不愿意寻求帮助，学习成绩不太好。

二、个案背景

1. 该生母亲是二婚，她与前夫生有一儿一女，前夫出意外去世了，后来嫁给该生的父亲，42岁才生下他。奶奶说，当时怀起他时他妈打算不要，但男方强烈要求生下来。母亲生下他后第七天起，他就一直由奶奶喂养。随后父母就外出打工了，孩子长期得不到父母的关爱。

2. 该生与奶奶生活在一起到七八岁时，爷爷也去世了，奶奶又找了一个老伴，奶奶和老伴经常闹矛盾，并且奶奶还信封建迷信，性格又比较古怪，还自认为自己很会教育孩子。……