简析高中政治教学如何落实素质教育的内涵

邓倩

摘要：素质教育是我国教育面向世界、面向未来的一种教育理念，是关注学生的综合发展的教育追求，高中政治作为重要的教学内容，必然贯彻落实素质教育内涵。

关键词：全体学生；全面发展；个性发展

高中政治作为基础的教学内容，在高中教学中居于主要地位，对其他教学和学生的综合素质发展具有导向作用，政治教学，不仅是要求学生掌握基础的知识，而且是对学生的价值观和人生观、世界观的重塑，对学生的发展具有重要作用。因此，政治教学是贯彻落实素质教育的基本教学场地。素质教育以促进全体学生的全面发展为根本特征，并且以激发学生的学习主动性，发挥学生的潜能，促进学生创新和实践能力发展为主要特点的教育。笔者根据自身的教学实践以及对素质教育的深入理解，简要论述如何在教学中落实素质教育内涵。

一、素质教育是面向全体学生的教育

素质教育要求高中政治教师要关注全部学生的发展，这主要是从“以人为本”的教育理念出发，不再只关注个别学生的发展，而是以所有的学生为教育对象，旨在使所有的学生都能得到适当的发展。面向全体学生符合教育机会平等和教育民主的价值观，是社会进步的基本要求。那么教师该如何在政治教学中实现这一教育理念呢？

（一）课堂教学中教师关注每个学生的发展

以往应试教育下，教师只关注个别学生的发展，认为只有学习成绩好的学生才有发展的空间和潜力，忽视其余学生，导致学生的发展是个别学生的发展，不利于学生的整体素质的提高。因此教师在课堂上要设计多样的教学问题，满足不同层次学生的发展需要，使每个学习水平的学生都能得到发展机会。例如：在学习我国经济制度的时候，教师可以从基础的公有制经济和国有经济、个别所有制经济、集体经济的区分为切入点，设计不同难度的问题，使不同学习能力的学生都有思考的机会和空间，使每个层次的学生都面临一定的困惑，并经过引导和思考自主获得提高，从而促进全体学生的发展。

（二）教师要对每个学生形成期望，促进全体学生的发展

教师的期望对学生的发展十分重要，很多教师发现，教师对学生传递出一定的期望值，学生会按照教师的期望方向发展，甚至会超出教师的期望范围，获得更高的发展水平。以前，政治教师多是只对学习能力强的学生提出期望，对其他学生的期望比较低，甚至对一些后进生直接放弃关注，导致学生学习积极性降低，主动性减弱，逐渐发展受到限制，不利于全体学生的发展。素质教育要求教师要相信每个学生都是可发展的，并且学生身心发展的互补性规律也告诉我们，要对每个学生都有信心，相信学生的发展潜力是无限的、可开拓的。因此，教师要积极向每个学生提出一定的期望和要求，激发学生的学习动机，带动学生学习的积极性，尤其是政治学习更需要这方面的助力，促进全体学生的长远发展。

二、素质教育是促进学生全面发展的教育

素质教育不仅要使所有的学生获得发展，而且要使学生获得全面的发展，全面发展就是要使学生的德智体美劳都在原有基础上获得提升。因此，政治教学在教学的时候要坚持关注学生的全面发展，在教学中注意教学内容的选择和教学设计，采用灵活的教学手法和教学手段来向学生展示丰富的教学内容，使学生的整体素质得到高度发展。

（一）坚持知识教学和智力发展的统一

政治教学要促进学生的全面发展，首先要实现知识教学和促进学生智力发展的统一，传统教育中出现学生“高分低能”现象就是忽視学生的智力教育，不注重学生的能力发展，一味偏重知识教学，以为知识的增长就是完整的教育，实际上是片面的教育，忽视了学生作为完整人的发展需求。因此，政治教师要在知识教学中，整合教学因素，促进学生智力发展，为全面发展打下基础。例如，教师要在教授马克思主义哲学的时候，教师不能只要求学生记忆和背诵知识，而要引导学习学会独立分析知识的结构，运用逻辑和抽象思维来辩证看待马克思主义哲学各个哲学原理之间的关系和逻辑顺序，使学生的思维能力和思考能力获得发展，在知识的传授中发展学生的智力。

（二）坚持知识教学和情感价值观的统一

高中政治教学无法忽视学生的情感态度和价值观教育，学生作为有独立思想和选择需求的个体，在知识学习过程中会产生自身的看法和理解，知识学习过程中会产生独立的体验和观点，教师促进学生的全面发展就必须关注教学过程中对学生正确价值观的熏陶、积极情感的确立。因此，政治教师应该积极挖掘教学中的内在因素，凸显价值观教育，使学生在知识学习中，获得情感的教育，建立正确的人生态度，形成完善的人格，对其今后的发展产生推动作用。例如：在学习我国公民的基本权利和义务的时候，教师可以借助于多媒体教学，为学生展示一些感动中国十大人物的事迹，使学生把基本的公民义务内化为自身的价值追求，建立积极的价值观，使学生内心对社会道德追求产生认同，内心产生崇高的道德感和自我约束与规范感，塑造学生的人格。

三、素质教育是促进学生个性发展的教育

素质教育不仅关注全体学生的综合素质发展，而且是允许和鼓励学生个性发展的教育，并且以促进学生的个性发展为基本特征，因为素质教育并不追求均衡教育和发展，而是尊重学生个别差异性和不均衡性，使每个学生的发展需求和倾向得到基本的尊重，使学生具备和享有发展的权利和自由。因此教师要在教学中贯彻落实基本教育理念，促进学生在整体发展的基础上获得个体的独特发展。

教师是学生在学校中接触较多的成年人，是学生的人生导师和学习的促进者，教师的重要地位要求其善于观察学生，高中阶段学生虽然有自我发展的意识和需求，但是还不够自觉和规范，因此要促进学生的个体发展，就需要教师在日常教学中善于观察学生，发现每个学生自身的优势和特长，积极引导学生在学习中和生活中长善救失，获得自身的发展优势，在原有基础上得到充分的发展。例如，政治教师要多组织学习活动和互动环节，促进教师和学生之间的沟通交流，教师善于观察学生的表情和动作以及情绪和心理变化，必要时做好教学记录和观察笔记。例如，有的学生在学习活动中善于运用发散思维，想象力较发达，教师就可以在讨论中使其充分发挥自身长处，建立学生的学习自信心。但是有的学生聚合思维比较好，教师就要在理论教学中让学生多表现，使学生得到更多的锻炼。

综上所述，高中政治教育落实素质教育理念要关注每一位学生的发展，在做到教育公平的同时，发扬教学民主，使学生享有自由的发展空间。