探讨旅游英语课堂教学模式的新思维

张静

近年来，随着社会经济的不断发展，英语在人们生活和工作中应用的频率也在不断增加，尤其是在旅游中，英语的应用具有非常重要的作用，因此，旅游英语的课程教育质量也引起了非常多的人的关注。文章对旅游英语课堂教学的模式展开了研究，了解旅游英语课堂教学模式的定义和特点，实现旅游英语课堂教学质量的提升，促进旅游英语教学人才的培养，为社会提供更多的英语应用型人才。

前言

随着现代社会的发展，对英语人才的需求量在不断增加，尤其是我国的旅游行業，关于英语人才的数量非常的少，但是社会的旅游英语人才的需求量非常的大，造成了供需的不平衡。因此，加强旅游英语人才的培养是社会性的问题。传统的英语课程教学都是非常死板的方式，使得学生觉得英语课程的学习非常的枯燥，因此，需要加强英语课堂教学模式的改变，实现英语教学质量的提升，为社会提供更多旅游英语方面的人才。

一、研究性课堂模式的定义分析以及主要特征

研究性的课堂模式其实对传统的教育发展进行了一次改革和发展，教学环节，老师和学生应该是互动的关系。学生属于教学环节中的主体，要在老师的引导之下研究问题、交流语言。研究式的课堂教学模式可以选择多种活动方式，具体包括小组之间的团结协作、小组实验以及企业的情境模拟等，和传统型的教学方式相比，优势明显，更容易激起学生的兴趣。研究性的课堂模式具有突出的特点，具体表现在以下几个方面。

（一）教学方面的特点分析

研究性的教学将教学和实践等方面进行紧密的结合，不断的培养学生在旅游英语的口语表达能力，具体包括了生产和工作两方面的内容，带领学生积极主动的学习以及联系。和之前的教学模式相比，教学氛围更为活跃。开放形式的教学环境也大大提升了学生的积极性。英语的语法讲解内容枯燥，并且很难有效的用在实际的交流中。但是如果过程中选择了研究性的学习方式，学生潜意识里就已经实现了语言的转化，让英语也变成自己的语言的重要一部分。教学上，老师也转变了以往的态度，教学的引导工作代替了单纯的语言的传授，成为一种新型的教学方式，教学的一个重要的特点就是加强学生的互动，对旅游专业和应用的交际能力都是有着极为重要的作用。

（二）学生学习方面的特点分析

教学的主要目的是为了让学生成为课堂上重要的参与者。采取研究性的学习主要是为了让学生能够从自己这块分析问题的原因，在老师的帮助下，学生能够积极主动的去探究问题。这种类型的模式是进行现代教学的发展的必然。在自主学习之后，学生要密切的联系自己的问题，提升其专业技能。在素质教育的引导下，构建研究式的课堂一方面重视教师的改变，另一方面需要学生的密切配合，两者紧密的结合起来，综合考虑，进而发现和社会生活以及生产更为贴切的教学方式，这种教学方式是要建立在学生自主学习的基础之上的，老师的引导作为重要依据，形成科学、和谐的课堂氛围。在进行教学过程中，这种方式是对传统的教学的一次重大变更，重要的目的是为了调动学生积极主动性，有针对性的进行教学，提升旅游英语的学习以及实践的密切联系。

二、构建研究性课堂教学的积极意义

传统的教学方式对旅游英语教学的实用性有了很大的影响。学生形成了固定的思维，考试成绩成为学生追求的目标，对学生英语的听说读写能力的提升却大大的忽视了。旅游英语的针对性较强，对于专业能力的要求也比较高，如果成绩比较差的话，是很难找到相关的工作的，这种环境下学校的压力很大。正是这种背景，合理的教学方式显得尤为中，素质教育的不断发展，学校开始重视起学生的主观能动性。

三、高校旅游英语课堂教学的现状分析

全面的了解目前高校英语课堂的教学现状显得尤为重要，之所以出现人才缺失的原因主要是因为传统教学中存在着诸多的漏洞，而且从发展的现状来看，很多的高校一直都选择这样的教学方式，这其中包括老师的主讲、学生的接收。这也是我国的传统理念由来已久的问题，在改革的实际过程中，老师的角色转变以及对课堂的管控难度较大，很多的老师传统的教学方式一直深入到她们的内心深处，工作量虽然有所增加，但是教学效率却没有得到提升。传统教学的重要的特征就包括学生的被动的学习，学生很少有充足的时间去思考，也没有很多的机会去锻炼自己，在学习英语的过程中，选择材料是学生比较纠结的问题之一，老师没有帮助解决，这也是高校在教学过程中的出现的重要问题，另外，理论和实践很难实现完美的结合，这点也是目前在发展过程中存在的又一问题。

四、分析旅游英语课堂新思维的建立

（一）重视教学内容思维丰富，加强教学方法的改革

旅游英语的教学，主要的目的是为了培养旅游专业语言的人才，实现旅游行业的火热发展。因此，旅游英语课程的学习不能够仅仅是课本上的知识，需要加强旅游英语课程学习内容的丰富，这样才能够满足旅游行业的需要。同时需要加强旅游英语课程教学模式的创新，促进学生学习效率的提升。为了请求合适的教学方式，可以通过多种教学方式并用的方法，选贼最合适的教学方式，增强学生的教学研究。英语课程的学习，需要加强学生英语口语的练习，这样才能够加强学生学习英语的实用性。在旅游英语的教学中，需要加强情境教学模式的运用，通过实际的案例，使得学生能够切实感受到旅游英语学习的重难点，同时也加强英语学习实用性的增加。

随着科技的不断发展，在进行英语课程的教学中，还可以利用是现代化的科学技术实现英语课程的教学。这样能够有效为学生提供学习的平台，利用网络的平台实现学生学习内容的增加。

（二）重视开放式教学环境的构建

旅游英语课程的学习，是一个与人交流的过程，传统的英语教学模式太过于死板，只是教学生一些非常多的课本知识点，这样学生在了解了英语重视之后，还是没有办法实现英语的交流，旅游英语学习就没有什么实际的效果。因此，加强开放式教学环境的建立，能够为学生提供更多的交流空间，使得学生的英语知识在学习之后，能够立马被运用到，实现了英语的素质教学。开放式英语教学的环境还能够促进学生之间的互动，使得学生能够自发的创建英语交流情境，实现英语学习的口语锻炼。对于旅游英语的学习需要注意的是将两者的高效结合，不能够只注重英语的学习，而忽视了旅游的内容。旅游英语与其他类型的英语有非常大的区别，最重要的就是交流对象的不同。开放式教学的实行，能够促进学生与老师之间的互动。

（三）重视团队合作式的学习

旅游英语课程的开设，最重要的目的是为了为社会提供需要型的人才实现旅游经济的快速发展。通过团队合作 方式，能够加强学生学习英语的趣味性，增强学生学习英语的使用，使得学生对英语学习兴趣增加，能够更高效的为社会服务。

五、结语

总而言之，加强旅游英语教学模式的改革创新是时代发展的需要。随着我国旅游行业的不断发展，越来越多的外国友人来到中国旅游，加强旅游英语人才的培养是促进旅游行业稳定发展的重要内容。英语课程的学习不能够完全的进行知识的讲解，需要加强实践运用效果的提升。为此，相关的旅游英语教学工作者，应该加强教学模式改革创新的思考，推动我国旅游行业的快速发展。

（作者单位：九江学院）