试论小学数学学困生转化策略

王茜

摘要：在对学困生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣 爱好和特长，从兴趣爱好出发 采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心；激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习 把学困生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。

关键词：数学；学困生；原因；转化措施

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0109-01

"学困生"是每一所学校、每个教师都必须面对的现实。在一个班里，既有学习成绩好、行为习惯很好的优秀学生，也有的学习成绩较差、行为习惯差的学困生。教师要有为学生的发展负责，对家庭社会负责的责任感和使命感，想方设法转化学困生。

虽然成功转化一名"学困生"非常棘手，但作为教师，必须要有信心，有耐心，想尽办法转化"学用生"。因为学困生形成的因素是多方面的，在学习方面表现出来的形式也是多种多样的，所以，"学困生"的转化往往需要一个较长的过程，不是一朝一夕就能立竿见影的。正因为如此，这就需要我们每一个教师对他们倾注更多的爱，让他们在学习中找到自信、掌握方法、克服困难、不断进步。

1.小学数学学困生形成的原因

1.1 兴趣不浓，积极性低。数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性，使学困生在学习数学的许多方面发生障碍，再加上学习数学本身是枯燥的，或由于自身的智力問题， 因而对数学学习提不起兴趣，课堂上对教师提出的问题、布置的练习漠不关心，若无其事。……