微课在大学体育教学中的应用研究

朱豫皖

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-000-01

摘 要 素质教育作为全新的教育理念已经渗透进入高校教育体系之中去了，也就是说高校不仅仅要为社会输送专业知识过硬的人才，还要培养综合素质良好的人才。体育技能和体育素养则构成了一个人综合素养的重要组成部分，所以高校体育教学也要着手提升教学质量和教学效果。微课作为信息技术和教学相结合的一种新型趋势，为大学体育教学带来了新的契机。本文分析了微课在大学体育教学中的设计原则，具体阐述了微课与大学体育课堂相结合的方法和策略，促进了新的技术手段和体育课堂的有机融合。

关键字 微课 体育教学 应用

一、大学体育微课的设计原则

第一，要适当地安排体育微课的时间长度。微课课程具有明显的零散性特征，所以每次微课的时间长度应该维持在十分钟左右，这和常见的视频公开课和精品课程的时间长度（一般为四十五分钟）大相径庭。短小精悍的微课课程便于提升学生观看的效率和频度，使得学生利用微课进行体育学习的效率的得到大大提升。在利用微课进行体育教学时，教师要严格地安排好体育课程的导入、讲解和示范的节奏，将课堂效果发挥到最优。

第二，要根据体育教学本身的特点设计微课内容。体育微课首先要思考的是体育学习本身的特殊性，教师要意识到体育建立在身体载体的基础上，是以提升运动技能为重要目的的教学，所以教师必须关注体育教学和其他学科在教学方法和教学节奏上的不同，体育微课在整体上的规划和安排也要充分考虑到体育项目本身的特征，比如说球类项目和体操类项目的微课视频应该各有重点。……