浅谈对微课的认识及微课在高中化学教学中的应用

张改茸

（陕西省商洛市商州区大荆中学）

摘 要：随着信息技术的快速发展，微课程作为微时代背景下应运而生的课堂教学的有效补充形式，也逐渐进入了化学课堂。主要从微课的特点及制作要求探讨对微课的认识以及微课在高中化学教学中的导课、上课、复习归纳、课堂练习、自主学习等方面的应用。

关键词：微课；认识；高中化学；应用

通过微课可以架设从微观到宏观的桥梁，将抽象的问题具体化、形象化，将微观知识宏观化。下面是自己对微课在高中化学教学中应用的一点认识、探索和思考。

一、微课的特点及制作要求

1.微课要求“短、小”

微课教学时间较短，视频播放方式多样，易操作。微课的教学时间一般为5～8分钟，最长不宜超过10分钟，可以使学习者在学习过程中一直保护思维的高度集中。制作格式多样的视频，占用存储设备空间较小，既可放在电脑、手机、MP4等设备中播放，也可通过网络流畅地在线观看。

2.微课要“精、悍”

微课的教学内容一般为某学科的某个知识点（如教学中的重点、难点、疑点内容），也可以是一些教学环节的学习活动、实验和任务，要求問题聚集，主题突出。例如，学生没有条件做的实验，做完效果较差的实验，教师已经找到了合适的解决方法，选择的授课内容要适合加入丰富的图像、精彩的动画、声色兼有的视频资料等，一节微课解决一个问题。例如：氧化还原反应、原电池的各种类型、化学等效平衡、盐溶液的三个守恒关系、化工流程题型的解法、有机反应的断键情况，保证重、难点的顺利突破。……