立足学生，以“课”本

裴咏咏

摘 要：从“课”本身的特点出发，既有对学生知识技能的指导，作为本章开篇的第一节课，又有对学生学法和后面几节课内容的引领，具有很强引领性。笔者通过多次尝试，在这类课型的设计上有了个人新的认识。

关键词：立体图形；平面图形；几何图形；分类；探究

中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-059-01

0

七年级（上）第四章《几何图形初步》第一学时《立体图形与几何图形》在以往的教学中，常常被人忽略，或是轻描淡写匆匆而过，或是走向学生自学。参阅新课标对图形认识的要求包括两方面：一是对图形自身特征的认识；二是对图形各元素之间，图形与图形关系的认识。在三个学段中，认识同一个或同一类图形需要有明显的层次性：从“辨认”到“初步认识”。为此笔者尝试了以下的教学。

课堂实录：

一、多媒体出现生活中的图片

设计意图：感受美，感受图形，并进行美感和爱国主义教育。体现数学的教育功能。

二、让学生从自制的实物体中，从整体到局部观察

笔者以长方体为例做示范，观察点、线、面。

学生活动：以小组为单位引导学生从点、线、面三个角度去观察正方体、圆锥、圆柱。

设计意图：这是新教材加入的内容，意在让学生学会观察，渗透从整体到局部的思想，并初步体会三视图的观察方法。

三、笔者请学生以小组为单位将他们认为相似的物体拿出

学生的分类方法非常单一：将有曲面的和没有曲面的放在一起。

问题至此，笔者只能沿着学生的思绪往下走。……