桂林山水第二课时教学案

四川省广安市武胜县鸣钟乡中华小学 何弼时

教材分析：

本篇课文以优美、简练的语言，展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的特点。最后，把桂林的山和水联系起来，展现在读着面前。通过学习这篇课文，一是使学生借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美；二是引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。

第一课时：

内容：

1.学习生字词，流畅朗读课文。

2.桂林风光欣赏。

3.整体感知课文，理清脉络。

教案：略

第二课时：

学习内容：

品读赏析课文。

课时目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.背诵课文。

过程和方法：

1.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

2.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

情感态度和价值观：

体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣。

教学重点和难点：

教学重点：

了解桂林山水的特点想象其美景。

教学难点：

理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。

教学过程：

一、谈话导入

1.通过前面的学习，我们都知道了桂林山水是天下最美的，那么，课文又是怎样细述这一美景的呢？我们先来看看课文。

（板书：桂林山水）

2.范读课文。学习轻声跟读。

二、品读赏析课文 学法指导

1.“桂林山水甲天下”

“甲天下”是什么意思？（板书：甲天下）

“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。

2.乘着木船，荡漾在漓江上来欣赏桂林的山水，看到了什么样的山水呢？我们又怎样来赏美呢？怎么背课文呢？又怎样有感情地朗读？

（欣赏时要记住“什么美”“怎么美”，课文里边叙述了桂林的山、桂林的水，那么，它到底什么美呢？是山美？是水美？它“怎么美？”山怎么美？水又怎么美？分了哪几方面来细述的，同时还要加上自己的想象，把山比作了什么？把水又比作了什么？读着、想着去体会美，到最后把山和水联系起来观赏，那景色是不是就更美了！我们读出来的语气也就更能表达美的感受了，当然背也就不难了。）

3.齐读第二自然段，品赏

1）对比 大海是波澜壮阔（动） 西湖是水平如镜（静）

漓江水 静 清 绿

静得什么样？“静得让你感觉不到它在流动”

清得什么样？“清得可以看见江底的沙石”

绿得什么样？“绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”

2）“船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。”

有“动”也有“静”

3）漓江水的特点

4）感情朗读第二自然段

4.品赏第三自然段

1）小组合作学习

按学习第二自然段的方法自由品读赏析第三自然段

比较 泰山——峰峦雄伟香山——红叶似火

桂林山 奇 秀 险

2）汇报学习成果

一边读着这些词语，一边把自己的想象加进去，就明白它到底怎么美了。

5.学习第四自然段

1）自由朗读第四自然段

①桂林的山和水有什么样联系？

（水的周围都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀）

②山水交融，已经很美了，不仅如此，在这山水之间还有空中的云雾迷茫，山间的绿树、红花、江水的竹筏小舟的点缀，使这幅画显得更美了。在这美丽的景色中行船，会有什么感觉？为什么？

（因为桂林山水的景色太美了，就像一大幅美丽的画卷，因此小船在碧绿的江面上行驶，人就仿佛置身于画卷中游览、观赏。

（“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断的画卷”即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画）

于是“舟行碧波上，人在画中游”发自内心的在表述自己的感受。

三、总结拓展

1.这篇课文是看图学文，画面与课文内容基本一致。写出了桂林山和漓江水的特点，作者赞美桂林山水的秀丽，强烈的热爱祖国大自然的思想感情贯穿全文，作者生动而细腻地描绘了桂林山水的特点，使我们有身临其境之感。

2.品读《浓碧》。

3.欣赏歌曲《丽江情》。

板书：