班主任之“微”“巨”

王文端

幾年的班主任工作下来，让我对“班主任”这三个字有了更深的理解和体会。班主任——这三个字说起来轻松，做起来沉重。有人说班主任是保姆，确实是得照顾几十个孩子呢；也有人说班主任是世界上最小的“官”，谁说不是呢管着几十号人呢。看似微不足道，却又十分重要，毕竟人人常说：“有什么样的班主任就会带出什么样的学生！”话语虽平凡，足见班主任工作的重要。下面我谈谈自己的几点感受。

一、班主任要用心关爱学生。

古人云：亲其师，信其道。良好的师生关系能使教师和学生都能用良好的情绪去面对学习。随着时代的发展，素质教育的进一步深入，能不能走入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生在初中阶段心智发育不够成熟，学生会因为喜欢一位老师而喜欢他的课，当然，也可能因为讨厌某位老师而讨厌学习。一个受学生欢迎的班主任，其教育效果是惊人的。爱学生，关心学生，在学生有难题时，班主任能过认真的帮其解决，学生感受到班主任的爱，自然会信任班主任，班级工作的开展也会更容易。关爱学生不仅表现欲关心学生的学习，也应关注学生的生活。它可以是一个关爱的眼神；可以是一句简单的问候；也可以是一次暖心的长谈······它不拘泥于形式，哪怕是一次轻声的责备，只要是发自内心为学生好地，爱学生的，那么我相信学生就能感受得到。爱是教育的主旋律，没有爱就没有教育。

二、班主任要有公正之心。

班主任是一个班级的组织者和领导者，对待学生必须做到公平公正，“宽”“严”并济。对待学习优秀的学生，不一味惯着，骄傲自满；对待后进生也不能不管不顾，这样容易让学生心情压抑，产生厌学情绪。该“严”严，该“宽”宽；不因学生的成绩区别对待，这方是一个优秀班主任要该有的品格。

说到对待学生要公正，我真真实实地“火”了一把。去年接了一个新班级，没多久，学生开始跟我反映丢东西，后来一调查才知道是侯同学偷的，她偷窃的东西小到笔和书；寄宿生带来改善寄宿生活的零食；大到同学的钱。事情一查实，我教育了她，并告知家长该同学的这种状况。在班级学生面前还替她撒了个善意的谎言。但是也无法掩饰，因为她小学就这样了。也因此同学们都不愿与她交往，孤立她。我同情她的遭遇，但又怒其不争。一天她在教室说了一句脏话，身旁的两个男生以为是在骂自己，就打了她。班长跟我反映这个事情，我批评那两个男生时，其他同学竟然都在维护这两个打人的男生，我突然意识到事情的严重性：班级的是非取向有很大的问题。学生现在需要的不是那些单词，而是一堂班会课。我对所有的同学说：“也许侯同学之前存在一定的行为偏差，但是那绝不是她今天被打的理由。你们是同学，应该是互相帮助才对，可是你们想想你们都帮助了她什么？座位不爱挨着她；做操远着她；做什么都不爱跟她一块儿，故意避着她；谁都能吼她！难道这就是你们这些同学应该有得行为吗？你们没有帮助她改正不好的行为就算了，为什么还要这样对她，假若你们是她，难道你们不会恨你们给她的初中生涯带来阴影吗？一次错，就没有对的时候了吗？难道你们就不欠她一句对不起吗？”良久之后，开始有同学向她道歉，一个，两个，三个······我很开心看到他们认识到自己的不足，但是不敢盲目乐观，好在后来的观察发现同学们真的开始接纳她了，做什么都会带上她了。过后找她谈心，她也很开心，并且感谢我。从此，班级没再丢东西了。

其实当学生出现不良行为时，及时地与学生谈心，帮助他（她）解决问题；当学生遭遇挫折时，能用心地“扶”起他（她），并鼓励其树立坚定信心，这何尝不是一种爱。著名教育家叶圣陶老先生就说过学校不是工厂，学生也不可能是整齐划一的。我们应该允许一部分有偏差的存在，关注学生的个体差异。

随着时代的发展，要当好一个班主任也越来越难了，你的角色也要不断的转化，用“演员”来定义它也不为过。学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄、性格、同学关系、家庭情况和社会关系等各方面的因素，找出适合该生的方法，来解决它所遇到的问题。今天是“侦探”，明天你可能是“拆人姻缘的王母”，后天也许就是“知心姐姐”，大后天会是什么角色？Who knows？总之要成为一个优秀的班主任，就要学会倾听学生的心声，并不断改进自己的工作方法。最后勤于学习现代的教育理论来适应新形势的需要也是班主任的必修课！我在成为优秀班主任的路上，你呢？