“体验式学习”英语教学的思考

张亮云

【摘 要】《新课程标准》指出：课程改革要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。一种体现上述特点和要求的学习方法——“体验式学习”（experiential learning）近二十几年来受到国外学者的关注。通过将“体验式学习”运用于教学实践，克服传统英语教学过分重视语言形式，忽视语言的交际功能；过分重视知识的单方向的灌输，忽视学生对于知识的自我建构；过分重视学习的结果，忽视学习的过程的弊病，创建让学生直接透过体验而建构知识、获得技能和提升自我价值的教学模式。

【关键词】体验式学习；英语教学；新课程改革

传统英语教学过分重视语言形式，忽視语言的交际功能；过分重视知识的单方向的灌输，忽视学生对于知识的自我建构；过分重视学习的结果，忽视学习的过程。所以《新课程标准》指出：课程改革要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程[1]。有人通过实验得出以下结论：阅读的信息，我们能记得10%；……