通向舞台形象的桥梁

【摘 要】戏剧影视表演人才培养方案里，以“四年制”本科教学为例，由解放天性训练（动物模拟）、观察生活小品、单人小品、双人交流等部分共同组成了表演专业基础训练的课程教学内容，一般情况下会安排在戏剧影视表演专业一年级（“三年制”专科艺术类院校戏剧影视表演专业也是如此，但是教学周期、教学要求和教学目标等较“四年制”本科有所区别，但教学内容基本保持不变），课程的性质是专业基础课，在这几个板块式的教学内容里，每个阶段的教学目的和要求都是不一样的，但是每个阶段又是相互影响，相互联系的。而表演专业一年级的“观察生活小品”的训练是表演基础训练的基础。最开始的解放天性的教学任务是要解决学生的注意力集中、身体感受、情绪变化、表演状态等问题。基于此，本文将进行详细的论述。

【关键词】舞台形象；桥梁；“观察生活小品”教学；探索与研究

中图分类号：J832 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）10-0169-03

“观察生活小品”训练是影视表演教学非常重要的教学阶段，这是因为在这一个阶段里，专业教师鼓励学生深入到生活中去，观察形形色色、各式各样的典型人物形象，从刚刚开始的“形似”到“神似”的转变，实现由“自己”向“人物”的跨越。单人小品、双人交流的教学内容实际上训练学生在“戏剧性”小品的构思下，如何组织有效的舞台行动，如何和自己或者对手进行交流、思考、判断、适应。观察生活小品训练的教学过程实际上既是解放天性练习的延续，同时也为后面阶段的单人小品、双人交流以及表演片段（中国现实主义和外国经典话剧）、实习大戏、毕业大戏的学习打下坚实的基础。……