浅谈职业技术学校计算机教学

陈艳

摘要：近年来，随着生源数量的减少，职业高中学生的入学门槛很低，生源素质普遍下降，学生基础差，学习兴趣冷淡。而计算机课已是职业高中所有专业学生的，必修课之一，对今后的学习和工作都有重大意义。那么我们应如何才能面对现实，上好计算机课呢？文章作了有益的探索。

关键词：职业技术学校；计算机；课堂教学

近年来，随着生源数量的减少，职业高中学生的入学门槛很低，生源素质普遍下降，学生基础差，学习兴趣冷淡。而计算机课已是职业高中所有专业学生的必修课之一，对今后的学习和工作都有极其重大意义。如何才能面对现实上好职业技术学校计算机课呢？

一、端正学习态度

职业中学的开展是为了培养拥有一技之长的人才，但是许多学生选择职业中学并不是为了锤炼自己技术方面的本领，只是为了逃避更大的学习压力。因此，这类学生对于上课学习的态度是极其消极的，在这种情况下，教师也很难实现有效教学。所以，实现有效教学的第一步就是让学习态度不积极的学生端正学习态度，认识到学习计算机的重要性，学生的态度端正了，才有可能潜下心来听老师讲课，也才有可能进一步对自己的技能进行锤炼深造。所以，老师可以职业学生身份，向学生讲述进入职业中学就意味着他们要更早一步与社会接轨，如果在校期间不好好学习技能，那么走出学校也就面临着被社会淘汰的风险。而且由于计算机对于技术层面的知识要求更高，知识的更新节奏相比其他类别的技术学科也更快，所以社会对计算机的人才需求量是很高的，如果学生在校期间能够将主要内容基本掌握，那么在毕业后找工作时也就有了一定的本钱，也就有可能找到与自己专业对口的好工作，也就更容易实现自己的人生价值。以学生自身面临的实际问题为突破口，也就更容易走进学生内心，进而端正其学习态度。

二、精心导入，激发兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。兹介绍二种导入方法：

1.问题式。带着问题去学习，使学生目标明确。问题式導入可以分为两种形式。第一种是直接向学生提出问题，让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从面达到掌握知识的目的，比如在学习《计算机基本原理》这一篇课文时，在导入中首先向学生提出问题：①计算机有哪些本领？②计算机的特点有哪些？③计算机是怎样工作的？④我们为什么要学习计算机？通过这些问题的提出，让学生带着问题，在老师的指引下，通过书本介绍的内容，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容。问题式导入的第二种形式是在新授内容之前，直接向学生提出本堂课需要学习的内容，突出重点。

2.演示式。演示式的导入也就是能过课件的演示或作品演示进行导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。例如，在教授Powerpoint新课时，可以先通过多媒体演示用ppt制作出来的作品，作品中诙谐无厘头似的提问思路与职业技术学校学生的思维习惯比较接近，容易产生情感上的亲近并激发出强烈的学习的兴趣。

三、教法多样，提高质量

教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的教学方法和学习方法，教学方法的选用直接关系到教学目的的实现，关系到学生获得知识，掌握技能和形成能力。教学方法在某种意义上是一种艺术。教学无法，教无定法，并不意味就不使用教学方法，随意地进行教学活动。多样的教学方法走入课堂，不能千篇一律，一成不变。由于高职的培养目标就是培养高技能的应用型人才，而计算机专业课程的教学就更加强调操作能力的重要性，因此我们在教学中应着力培养学生的实践动手能力。比如在课堂中多使用生动的案例，让学生从生动的案例中潜移默化的获取知识。并尽量给学生创造良好的实践条件，如改善机房、实验室条件等。这样才不至于使学生感到学习的枯燥，从而调动他们学习的积极性。结合学生实际和课程内容灵活运用各种教学方法，提高教学效果。例如：我在进行Word文字处理软件——图文混排时，我采用了“任务驱动法”，任务驱动教学是基于建构主义学习理论的一种教学法，建构主义认为学习不是被动接受既定的知识，而是学习者主动在内部建构知识意义的过程。在进行教学时，我首先拿出事先已做好的图文混排的例子让学生观看，看完这些作品以后学生们很有兴趣，都愿意自己做一份属于自己的作品，课堂课堂气氛从“要我学”转变为“我要学”通过小组合作，自主探究，教师给予必要帮助，完成教学任务。并且我还经常采取多种形式，开展一些学科知识竞赛，以竞赛为激励手段，可以使学生以不同于考试的形式，一方面系统掌握了该学科知识，另一方面也满足了学生的荣誉感和自我提高的需要，从而在一定程度上提高学习积极性，促进良好的学习风气的形成。

四、合理安排作业，巩固所学知识。

每学完一项较完整的内容后，可以布置一项作业，通过作业，强化对所学知识的理解与应用。比如在学完《excel》后，让学生进行本班同学的成绩统计，要求完成排序、自动求和、求平均分、统计每人不及格课程等操作。作业完成后，可引导学生进一步完善和修饰表格，为表格不同内容加上不同的底纹，突出显示每位同学的不及格课程等。由于课堂教学时间有限，有些知识需要学生自己动手查阅资料，通过这样的练习，加强学生分析问题的能力，加深对知识的理解与灵活应用。

总之，职业技术学校计算机教育是一片广阔的天地，我相信通过教师和学生的辛勤耕耘，在这片土地上一定能绽放出美丽、绚烂的花朵。