高职文秘速录课程教学思考

孙嘉慧

摘要：随着会展经济的高速发展，各行各业对于速录人才的需求越来越大，部分高职院校开设了速录课程。文字速录技术在现代社会的应用已经非常广泛，社会的巨大潜力与需求，使文字录入课程成为高职院校基础教学的重要组成部分和必修内容。高职教育是高等教育的一种新类型。高职教育改革有其内在规律和特色做法。信息化技术的发展催生出新的职业岗位和技术领域，通过对文秘专业（速录师）的人才培养目标和市场需求分析，根据以能力培养为中心的高职教育要求，设置了综合文秘技能、计算机应用、速录技术的课程体系，特别重视以能力培养为目标的实践教学体系的建設，提出进一步完善课程体系的建设。

关键词：高职院校；文秘专业；课程体系；教学反思

一、当代市场文秘速录专业发展现状

（一）社会市场大，发展快

当下，我们国家的速录市场需求量巨大，每年培训人员的数量远满足不了实际需要。有权威媒体分析，目前，在全国只有几百人能够胜任大型会议现场、电视直播的实时记录工作，而且主要分布在北京、上海、广州等大城市，而一些中小城市却出现招聘速录员难的问题。而且现有的速录员多数集中在法院、检察院等国家机关，社会上从事专业服务的速录人员更为稀缺，所以速录员在未来十年需求量还会大大增加。科技、经济高速发展的当代社会对从事文秘工作的人员提出了越来越高的要求：掌握文秘相关专业知识、具备一定的公文写作和计算机应用能力、具有较高人文素养。近几年，随着会展经济的高速发展，各行各业对速录人才的需求越来越大，速录行业逐步成为一个新兴高薪行业。为适应社会的发展，提高文秘专业学生的综合素质和就业竞争力，各高职院校陆续开设了速录课程。

计算机信息技术的迅速发展为中文信息的处理带来了勃勃生机。近年来，随着计算机中文信息处理能力的不断提高，制约中文信息化的瓶颈被打开，社会以空前的热情关注速录师和速录工作。如速录师全程记录十一届全国人大常委会第四次会议，国际速联祝贺北京奥运会召开，人民网采访我国唯一速录火炬手孙惠民，奥运新闻发布会上速录师严阵以待，天津国际速录人才高峰论坛隆重开幕等，反映了市场对速录人才的需求。

近年来，速录人才的就业前景非常广阔，许多高职院校很好地将课程与就业相融合，取得了一定的发展，但认识上却并不充分和深入，只是简单的认为买了速录机，开设速录课，就可以培养出速录人才，事实上亚伟速录要取得理想训练水平，必须要经历时间的磨练。

（二）缺乏职业化速录人才

当今速录师是近年来新兴的职业，许多院校在开设相关课程时，主要考虑的是社会市场需要和学校特

色专业建设的因素，本身配套的师资力量并不充足，且教师队伍中还缺乏速录的专业人才，不能形成一个有力的团队，不具备可持续发展的优势，教师本身无论是从结构层次、人才数量还是专业程度上都与速录课程的发展要求不相适应。显然，人才的匮乏已成为制约速录课程建设和发展的瓶颈。同时任课教师大多不是专业的速录从业人员，一般只经过短期的培训，掌握的只是速录的基本原理和技巧手法，操作水平只停留在“简单会用”的层次上，遇到一些复杂的问题便束手无策，特别是针对学生参加竞赛的高质量辅导，只能向专业培训机构求助，一些问题不能及时解决，给日常教学工作造成不利影响。

二、加强高职院校文秘速录专业的人才培养

高职教育是高等教育大众化的重要途径之一。高职学生与本科学生的最大区别在于：高职学生带着高考挫折的灰色心理入学，入学基础较差，学习动力不足，主动学习意识不强，成才自信心不足。但高职学生也有着本科学生所不具备的优势，他们思想活跃、动手能力强，社会实践能力强，形象思维能力强。学校在将其列入教学计划后，效果不能立竿见影，因此缺乏耐心，在课程重视度上有所减弱，重心逐渐偏移到部分速录精英人才的培养上，而没有认真从学校的专业特点、师资队伍、学生特征、毕业生就业方向分析，结果课程效果往往有所出入。

（一）完善师资队伍的建设

现在大部分高职学校本身教师大多不是速录科班出身，对速录这样技能型的课程要求理解存在一定的偏差，想要突破性的发展和提高教学质量，实现良好的教学效果，必须加大对学校专业教师的培训力度，名师才能出高徒，针对现任教师的劣势，有目的地通过参加校内外、企业、行业的业务交流和研讨会，通过举办相关讲座和教学评议的形式，对于教师进行相关业务培训，分期分批进行细化培训，培养具有高业务素质的速录师资队伍，以保障速录课程建设的顺利推进。

（二）提升高职院校师资水平

高职学校可利用假期投入部分资金对任课教师进行阶段性的速录技能强化培训，通过培训使任课教师文字录入速度达到一定水平，并要求其考取速录师资格证；其次，派遣教师参加相关教学研讨会，学习、交流经验；第三，鼓励教师进行教学科研，寻找合适的速录授课方法。

（三）高职院校创新教学模式的建立

面对速录课程枯燥的内容和单一的教学模式，教师在授课时，对课程内容不应该局限于速录教材本身，可以针对不同的学生群体来差别化教学方式，以提高速录击键的速度和准确率为主线，有针对性的提高速录课程效率，创新教学方式。

1、提高课程趣味性

可以对教材中相识的声码、韵码进行重新组合，便于理解记忆；对于重难点的内容可以采取每节课的巩固来取代长时间的反复练习；在听打过程中，也可以采用音乐和故事的背景，激发学生的学习兴趣。

2、引入竞争性方式

对每节课的内容设置基本目标和奋斗目标，在课程结束时统一采用“小测试”的形式，考核学习内容，并将每课成绩制成曲线图，实时反映每名学生的进步与退步程度，学生化被动听讲练习为主动竞赛练习，提高学生的学习动力。

3、改变课堂时间分配模式

速录是一门特殊技能课程，技能熟练的核心在于练习的时间累积，实践证明良好的练习效果必须有足够多的练习时间作保障。传统的课堂时间分配如果不能起到良好的效果，可以通过集中练习和集中知识点讲评的方式开展课堂教学。

结语：任何一门学科，闭门造车方式的教学和科研必然会影响学科的发展，速录课程作为一门新兴课程处在高速发展的时期，各个地区的发展不尽相同，通过组织交流合作，可以学习和探索许多教学知识的盲点，大大促进速录教学改革。不但需要和同类职业院校进行交流，更要走出学校，去市场中去学习，与职业培训机构、速录协会交流经验、互通有无，积极地参加各类竞赛，在实践中寻找差距，不断学习。

参考文献：

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