探讨提高中职机械类专业学生实训基地建设和管理研究

徐良

摘要：中职学校组织的学生实训学习的目的，就是为了使学生将所学到的理论知识通过实训学习转换为自身的实践能力，从而可以满足企业对于技能型人才所提出的要求。但是，就目前而言，大多数中职学校，针对机械加工专业都采取的是模拟练习的实训方式，这种方式对于促进学生实践技能的提高已经产生了严重的影响。所以，这就要求学校必须建立以产品为纽带的校内生产性实训基地，才能在增加学生实训经验的基础上，促进学生实践技能的不断提高。

关键词：机械加工专业；生产性实训基地；措施

引言

建立校内以产品为纽带的实训基地，有效的进行校内实践教学资源的整合，才能设计出与符合企业生产环境的实训基地，从而达到促进机械加工专业学生教训效率稳步提高的目的。

1、中职学校机械加工实训基地建设的重要性和出现问题

1.1中职机械加工专业实训基地建设重要性

随着新课程改革的不断深入，社会各界对于中职学校学生实训基地建设的关注度也越来越高，而校内实训基地的建设在培养技能型专业人才的过程中所发挥的作用也随之不断的提高。所以，中职学校必须在建立实训基地的过程中，将校中厂建设作为未来校内实训基地建设的重要方向。同时，在选择校内生产性实训基地建设的过程中，必须进一步加大与社会企业之间的合作力度，才能将校内教学、科研以及生产经营紧密的融合在一起，从而达到促进学生专业素质与实践技能稳步提高的目的，为中职教育与企业的长期稳定合作奠定良好的基础。

1.2中职机械加工专业实训基地建出现的问题

首先，校内实训基地建设缺乏科学的论证基础。当前，很多中职学校的教师对于校内实训基地建设的重视程度不足，在学生实训的过程中，对于社会企业的依赖程度过高，这样不仅造成了严重的机械设备资源的浪费，同时也制约了先进设备使用效率的有效提升。另外，校内实训基地的建设没有制定长远的规划和目标，往往只是为了追求眼前的效益，只要求其满足校内的教训与基础实训，而忽略了与学生专业特色的紧密融合。这一现象的存在不仅无法将实训基地多元化的功能充分的发挥出来，同时对学生综合能力的提高也产生了严重的影响；其次，校内实训基地建设资金投入的不足，也是导致实训基地无法满足教学要求的关键因素。由于我国的中职教育发展的時间相对较短，且大多数中职学校的校内实训基地建设都处于起步阶段，所以，其对教学质量的提高也产生了一定的影响。教育资金的缺乏以及社会企业投入力度的不足，不仅对校内实训基地的建设产生了严重的影响，同时也无法满足现代企业对技能型人才培养所提出的要求。另外，学校针对校内实训基地管理制定的不合理，也是导致实训基地功能无法充分发挥的关键因素，而这些因素的存在也对校内实训基地的建设和发展产生了严重的影响。

2、中职机械加工专业实训基地建设的有效性措施

目前大多数中职学校的校内实训基地，已经在满足车间生产需要的基础上，满足了生产性实训教训的相关要求，这种产学结合的教学方式，不仅为机械加工专业学生实践能力和创新能力的提高奠定了良好的基础，同时也有效的促进了专业实训教学实践与科研服务能的不断提高。所以，在建设校内生产性实训基地的过程中，必须将企业的管理方式与实训基地紧密的融合在一起，才能确保其发展成为真正的校中厂。

2.1校企合资模式，校内生产性实训基地

中职教学中的机械类专业学生，大多在毕业之后都是在制造行业从事车间生产、技术研发以及设备维修等工作。所以建立高效的校企合作校内实训基地，不仅可以为学生的嗜血提供更多的设备资源，同时在学校与企业的共同努力下，将企业的管理方式引入到校内实训基地的管理过程中，为实现将校内实训基地建设为校中厂奠定了良好的基础。也就是说，只有学校不断的加强与企业之间的相互合作，将企业的先进设备引入到校内实训基地的建设中，为学生实践技能的提高创造良好的学习氛围，才能在促进学生自身实践技能不断提高的基础上，促进学校实训教师师资力量的进一步提高。另外，学校与企业合作建立的以设计、研究、教学、培训为基础的四大中心，不仅可以有效的促进学生专业实训效率的稳步提高，同时也为学生将来走上工作岗位奠定了良好的基础。而四大中心的建立，也为企业现有员工技能与素质的培训创造了机会，不仅从根本上促进了企业现有员工综合素质与技能的全面提升，同时也有效的促进了企业经济效益的进一步提高。

2.2提升校内生产性实训基地的管理

由于目前大多数中职学生的校内生产性实训基地的建设采取的校企合作的方式建立的。所以，在对其进行管理的过程中，就必须引入现代企业的管理模式，在对传统校内实训基地的管理模式进行相应的改革和创新，才建立全新的管理运营模式的基础上，促进工学结合的全面发展，才能有助于企业与学校之间职责用户权益的进一步明确。对云企业而言，可以在建立校内生产实训基地的过程中，设置像车间主任、管理人员等相关工作岗位，参与校内实训基地的管理，而对于学校而言，则应该在积极引入企业管理模式的过程中，将实训基地的管理与教学有效的加以区分，严格的按照学校的实际情况，采取切实可行的管理措施，才能促进实训基地管理效率的稳步提高。在组织学生进入实训基地学习的过程中，所有产品的生产流程必须先要求学生自行操作完成，然后企业技术人员在对其进行检测，如果有必要的话则应该由企业技术人员进行二次加工，直至最后取得符合要求的产品。

结束语

由于现阶段中职学校以产品为纽带的机械专业加工实训基地还处于建设和发展的阶段。所以，在进一步加大校内实训基地建设的过程中，必须要确保实训基地可以有效的完成学校发展所要求的相关任务，才能发挥出其在学校建设和发展过程中的积极作用。同时不断的进行校内生产性实训基地建设方式的探索，才能为中职学生实践教学技能的提高奠定良好的基础。

参考文献：

[1]唐代滨. 浅谈中职机械加工专业实训教学中的现状和对策[J]. 科技与企业，2012，13：370.

[2]雷延霞. 对中职机械专业一体化教学的思考[J]. 科技经济市场，2015，05：242-243.

[3]李宝强. 浅谈中职学校如何开展铣工实训教学[J]. 亚太教育，2015，09：152.