中职汽修教学中汽车转向系统的教学策略分析

张亚江

摘要：随着汽车工业日新月异的发展，汽车转向系统发生了革命性的变化，由机械转向系统、液压动力转向系统、电控液压动力转向系统发展到电动助力转向系统。因此，应对中职汽修教育中汽车转向系统的教学进行研究与探索。

关键词：中职汽车；教学；转向系统

0.前言

在市场经济的环境下，我国汽车行业的发展呈上升趋势，从而带动了其他相关产业的发展，由其是汽车维修行业得到了迅速的发展。汽车的设计采用的技术和设备越来越先进，所以，这对汽车维修的水平要求也相对的提高了，而汽车转向系统的检修是汽车维修专业技能培训的重要部分，这是汽修专业培养人才中占着十分重要的位置。汽车转向系统的教学内容主要包括汽车转向系统的结构与工作原理、转向系统的元件检测以及转向系统的维修作业等项目。这项课程的主要的培养目标是要求学生必须有专业技术的规范要求，要求学生要有独立完成汽车转向系统故障的诊断和排除能力，并能完成汽车的转向系统的故障检修。

1.中职汽车转向教学的重要性

汽车底盘的教学内容中汽车转向系统是非常重要的一项内容。汽车转向系统课程的理论知识涉及的范围比较广，而且接触的技术和知识内容都是前沿的；并且该课程的实践性也是非常的强，是很重要的专业课程。这门课程的理论知识比较多且实践性比较强，所以，对教师的教学水平有很大的考验。因此，教师要有丰富的教学经验与科学合理的教学方法，并且中职学生的知识水平以及知识积累不是丰富，所以教师在教学过程中应该认真分析每一个环节，循序渐进，引导学生拓宽思维，激发学生学习的积极性。使学生很快的接受教学内容，而且能够很好的掌握各个知识要点，增加自己的专业知识，提高汽车转向系统的检修技能。针对中职汽车检测与维修专业汽车转向系统课程的教学现状，为适应时代与行业需求，促进该门课程的改革与建设。

2.合理设置教学内容

就现在汽车检测维修专业的教学情况来看，为更好的适应现如今汽车行业的发展，首先要改变教学模式，设置合理科学的，符合汽车检修维修专业的发展状况。汽车转向系统中的电动转向的知识理论要占其很重要的部分；另为要增加学生培训和实践操作能力，以增加对所学知识的实地运用，能够更好的巩固和加强汽车的检修技能，以满足学生的求知欲望。汽车转向系统是汽车运行的中很重要的部分，对汽车操作的稳定性和乘坐时的舒适度都有很大的影响。在汽车技术发达的今天汽车的转向系统也在随之改变。实现了汽车在行驶时安全性与经济性同时提高，也是汽车行业发展的主要方向。所以教师在教学过程中要应该结合学生的学习能力以及汽车检测与维修的专业特点，改变教学形式，并吸取其中的教学经验，不断改进教学方法，以及更新自身的教学观念，紧跟市场的步伐。比如现在的汽车的转向配备了电动和机械两种方式，在电动的转向不起作用之后，仍旧可以用机械方式来操作。近年来汽车转向系统越来越趋向于电动控制，电动转向成为了未来汽车转向系统的发展目标。因此，在教学前教师应该做好对电动转向的维修技能才能更好的为学生展示教学。

3.根据教学内容选择教学手段

在中职汽车检测与维修汽车转向教学中，要结合教学内容采用丰富的教学手段，激發学生的学习兴趣。比如运用多媒体教学，可以让学生视觉，听觉都调动起来全身心的投入到课堂中，让思维紧跟老师的脚步，积极与老师互动参与到课堂中来。也可以引入前沿科学性的教学模式，比如微课的视频教学模式，借助微课的教学方式，可以生动的动态性地向学生展示教学内容，详细的向学生讲解整个工作过程，与汽车转向系统的的结构特点。让学生清楚的理解汽车转向系统中的运作原理，通过微课视频教学可以向学生直观的、详细的、系统的讲解其中的操作步骤以及结构，以方便学生更好的理解、记忆。在微课的教学方式中，让学生全面系统的了解了汽车转向系统的检测与维修，然后教师通过提问学生，再详细的讲解学生不懂的地方，并进行实际操作，讲解重点，难点，这样就可以使学生熟悉的掌握，了解汽车转向系统的检测与维修，提高了教学效率以及学生的学习质量，是全面的有助于学生学习。例如，在对关于电控系统的传动线路原理的讲解中，教师借助传统的板书和挂图，不能清晰明确的表达教学内容。但是借助微课教学手段，学生不仅在课堂上可以得到详细的讲解，同时还能在课下对教学内容进行观看，十分有利于学生对教学重难点的突破和掌握。在汽车转向系统的教学方式中，教师要采用多模式统一化的教学方式，让学生将理论与实践相结合。因为汽车检测与维修专业是实践性很强的课程，所以教师在教学中应该让学生多去实践操作，把所学知识应用与实际操作，让学生能够走出课堂，在实际操作中感受，增加自身体验，理解这个职业。

4.建立人才需求教学模式

在汽车转向系统的教学中，要把重点放在培养学生的能力上，以提高学生的实际操作与理论知识的应用为宗旨。教学模式要系统一体化，要解决学习中的理论与实际结合的难题，多让学生参与实际训练的课程，结合实际训练合理设置课程安排，实现理论与实践之间的机密结合。以学生为主体，在教师的推动和引导下，把教授、学习、实训有机结合，全面提高学生的实际动手操作能力。学校可以与企业合作，创建实训基地，为学生提供更多的实训锻炼机会，让每位学生都可以参与到实际的汽车维修中，增加学生体验机会，并能够熟练地操作，而学校也可以更熟悉和了解企业与社会需求的人才，大家可以做到互帮互助。

5.结语

在汽车转向系统的一体化教学中教师起到至关重要的作用，要做好指导，及时的更新自己的教学方式，在传统的教学方式上进行改善，在已经了解的结构和知识内容上进行再分析，在一定程度上也会帮助学生开拓创新，冲破传统的思维模式，加深学生的理解。

参考文献：

[1]邢文静；张伯俊.浅谈中职汽修教育中汽车转向系统的教学[J].职业教育研究，2014（04）

[2]黄科科；翁立东.中职汽修教学的汽车转向系统教学探讨[J].当代教育实践与教学研究，2016（06）