小学班级管理心得

高光慧

时光如流水，一去不复返。转眼间，我已经在三尺讲台上度过了整整29个春秋。从事班务工作25余年，深刻地体会、感悟到了班主任工作的酸、甜、苦、辣。对班主任工作的重要性和所肩负的重任有了进一步的认识。

班主任是一个班级的灵魂，是班级的核心。班主任工作既繁重，又琐碎。对学生一生健康、快乐的成长，起着关键作用。有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人說：班主任是学校里最苦的岗位。在多年的班主任工作中，我感触颇深：有几分劳累，有几许收获。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任是充实的、是不乏味的。下面我谈谈在开展班主任工作中的一些做法和体会：

一、兴趣入手，主动参与

兴趣是推动学生学习的内在动力，培养孩子的学习兴趣，就是利用形象、直观的多媒体课件，使孩子的眼、耳、口、手、脑活动起来，参与到学习活动中，最大程度地调动良性情绪，在轻松快乐的环境中，和谐地认识世界，获得知识；并能够自主发现问题，尝试解决问题，保持一颗积极参与学习活动的健康心态。

学生好奇、好动、爱听好话，老师应该和学生在一起，多与孩子们接触、交流、讨论，和学生一起学习、游戏，尽量满足学生的好奇心，回答他们所提出的问题，鼓励他们观察生活，体验生活，适时启发，使他们在不知不觉中养成爱学习、会思考、多动脑、手的习惯，自主参与学习活动，牢固、灵活地掌握知识。内动力被激活的学生，从心理明白：学习不是为了应付老师和家长，是为自己而学。他不用催、不用盯，会主动、自发地学习，干劲十足，积极、主动地参与到学习活动中，成绩会突飞猛进。

二、明确要求，细心指导

学生对事物的认识是整体的，知道大概，但不注重细节。记得我在担任小学一年级班务工作时，由于孩子们刚入学，根本不明白学校的纪律、学习、安全等方面的要求。在他们眼中，这些犹如一张白纸。刚开始，我也觉得头疼：老师讲时，他们不专心听，有的用一双明亮的大眼睛望着你发呆；有的在下面搞东西，不理睬你；有的在与同桌讲话等，于是我的仔细观察、认真思考，慢慢地找到了一些有效的方法：老师要从孩子的视角去观察事物，用孩子能听懂的语言和他们交流。老师要注重对孩子的细节教育，把孩子该做的事讲清楚、明白，指导要到位。要注重老师的言传身教。每学期初，组织孩子们认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，结合学校的有关要求，根据班级和孩子的实际情况，与全班同学一起制定切实、有效的班规。要求学生时常对照检查自己的言行。通过教育、管理和约束，学生的纪律、学习、安全等各方面都能有序、正常地进行，并取得了良好的效果。

三、爱生如子，乐于奉献

1、有人说：会爱才是真爱，不会爱就是伤害。是呀！作为一个老师，特别是班主任老师，对学生的真爱尤为重要。爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。在班级管理工作中，我努力做到细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。因为我深信：爱是一种传递，当老师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱。我曾教过这样一个“特殊”的女孩子---安心洁：因为患有侏儒症，从一年级到五、六年级，身高都没有多少差别，只有60-----70厘米。我是四年级时教到她的，刚教到她时，她总是座在座位上，默默无语，不愿意与人说话，不愿意与同学活动。很难见她脸上露处一丝笑容。作业也是胡乱地写一点。好像班级里的人和事都与她无关。针对这样的情况，我认真地了解了她家里的状况：父母又生了一个弟弟，带着弟弟外出打工去了，只留下她和年迈的爷爷、奶奶在乡下。她得不到父母的爱，感受不到家的温暖。我觉得应该给予她班级的温暖。于是，我慢慢地接近她，与她谈话、交流，经常去关心她，在生活上、学习上帮助她。她的午餐是从家里带来的，到中午时已经凉了，我就把班上的热饭、热菜给她；下午放学没有回家的路费，我主动给她。在学习上鼓励她，帮她树立学习的自信心，耐心、细致地辅导。并教育全班同学，与她一起学习、玩耍，热心地帮助她。很快，她就像变了一个人似的，上课有精神了，能举手发言了，能主动完成作业了，字写的工整了，下课能和同学一起玩耍了，脸上会常见笑容了，学习成绩也提高了。每每见到她，我都会露处微笑。让感悟到了真爱的伟大力量。

2、教师的职业是神圣而伟大的。教师犹如蜡烛，燃烧自己，照亮别人。在我的心目中，教育是一块圣土，教师在这块圣土上耕耘，应该以生命投入，奉献青春、心血和智慧，培养学生成长、成人、成才。 教师的职业非同寻常，它是神圣的事业，“传道、授业、解惑”要面向社会，面向世界，面向未来教师的活儿是良心的活儿，国家把青春年少、风华正茂的学生交给我们培养，这是对教师的极大信任。作为班主任，我们决不能辜负家长、学校、社会对我们的期望。教师的奉献会带来无限的快乐。

四、及时鼓励，延迟批评

鼓励，作为一种教育教学手段，是一种对学生的思想和行为给予肯定评价，使其优点不断得到巩固和发展的教育方法，并对自己的进步有情感体验，从而引起学生增强巩固和发展优良品质的信心。特别是在创造师生民主、平等、和谐的教学氛围，适时、充分、恰当对学生进行表扬，往往会收到事半功倍的教育教学效果。适时表扬，点石成金。对学生来说，教师的表扬、鼓励如黑夜里的一盏明灯，会使学生的方向明确，热情饱满，情绪高涨，积极上进，可谓“点石为金”。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。 每个人都有优点：或多、或少，大人也希望受到关注和表扬，何况孩子呢？表扬比批评效果更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，建立信心。

人们常说： “好孩子是夸出来的”。如：看到学生作业书写时，写的漂亮，就当着全班鼓励：某某同学真能干，字写的工整、美观，值得我们学习；看到有同学主动做好事时，鼓励他说：某某同学真有爱心，能热心助人，是我们学习的榜样。这样的鼓励后，受到表扬、鼓励的孩子会继续努力，其他同学会以他们为榜样。

班主任工作是平凡、繁琐、重要的，让我们在今后的教育、教学实践中去探索更有效的工作方法；让我们共同学习，努力成为孩子最好的班主任；让我们的孩子更自信、更优秀、更成才，将来成为德、智、体、美、劳全面发展的人才，成为建设祖国的栋梁。