基于微信平台的家校沟通实践研究

李双

摘要：随着智能手机的快速发展，微信成为大家生活中不可或缺的沟通工具和信息获取平台。“微信”作为一个新生事物，让学校和家庭有了密切联系，它在家长和老师，社会、学校和家庭之间架起一座全新的信息沟通桥梁。“微信”充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，将为孩子的健康成长、构建和谐学校做出更大的贡献，使家校进行协同教育，有效地形成了社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进了学生健康成长。

关键词：微信；家校；互动；有效性

1.引言

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”这句话强调了家校合作的重要性，作为班主任要善于与家长沟通，进行有效的家校联系，形成家庭教育与学校教育的合力，共同促进学生的成长。随着“微时代”的到来，人们的生活方式以及信息传播方式悄然间发生了巨大的变化，信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力，影响到了社会各行各业、世界的角角落落，同样家校沟通方式也悄然发生了变化。那么在“微时代”的今天，如何让家校沟通更有效显得尤为重要。如何进行家校合作，形成教育合力，促进青少年学生的健康成长，是摆在我们每一个教育工作者面前的重任。为了实现这一目标，我利用“微信”及时与家长联系、沟通。

2.利用微信，家校协同教育案例

赵某某，大（2）班的一名学生。该生做事头脑灵活，自尊心也强，好表现自己。好高骛远，却不肯下功夫学习，作业也经常不完成。进入大班后，他听到批评如坠深渊，甚至产生逆反情绪，每当家长和老师批评他时，他就会激动的眼睛直对着家长和老师，一副不服气的样子，甚至还和家长、老师顶嘴，家长和很多老师对他是又爱又恨。作业完成情况也很差。

案例分析：该生许多方面都出类拔萃，但心智不成熟，总认为自己了不起，遇事缺乏理性的思考，对家长和老师都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为和自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出的敌对倾向，对待学习得过且过的态度。

经过调查分析，我认为原因可能有：

（1）从小家长对他关注不够。

（2）没能正确的对待得来的荣誉和赞美，这些荣誉和赞美反而助长了他的骄傲气焰。

（3）对自我的认识不够，极少经历挫折教育。

我明白，单是靠学校教育见效不快，因此，我决定叫赵研家长共同过来商量。

家校合作过程：他的父亲很配合，及时赶到了学校，赵研的父亲到了以后，我先是感谢他对我工作的支持和配合，表明我今天请他过来是想和家长了解一下他的情况，一块帮助他改掉身上不好的习惯。面对孩子的缺点，不能袒护和溺爱孩子。并留下了微信号码，为将来的家校协同教育做好准备。

我利用微信中的语音把孩子每天出现的问题及时告知他的父亲。让其实时掌握孩子情况。出现的错误也要求孩子说给家长听，通过微信家长就能立即反馈给我。每到节假日也督促他完成幼儿园布置的任务，少玩游戏。多多发现孩子的闪光点，一次获奖的图片，一次认真的打扫卫生，一次洪亮的回答问题都会及时的告诉家长。家长也会利用好微信，把出现的困惑和疑问及时反馈给我，真正做到协同教育。

如果有好的教育文章也会及时分享给家长，提高其教育孩子的水平，改变其简单的棍棒教育。这样做让家长成为一种正向的教育资源。经过两个月的观察，我发现他有了明显的变化，见了老师都主动问好，与同学相处融洽了，学习态度也谦虚了。家长也说这孩子更懂事了。

3.基于微信平台的家校沟通新模式

（1）使用普及，沟通无死角

据了解，我所教的幼儿班里所有家长使用微信。针对不同的对象，建立不同的群聊。为了家长与老师以及家长之间方便沟通，我在开学初邀请家长朋友们加入家长群；为了方便与学生联系，建立了班级群聊；为了各学科老师之间的交流，建立了“战友”群。

（2）实时发布，沟通无时差

微信具有实时性、快捷性等特点，同时它发布的信息主要用于分享、传播，具有“背对脸”的特点，它的交流可以是一对一的，也可以是一对多的，也可以是多对多的，关键在于你采用的是什么样的发布方式。班主任与家长建立的微信群在家校互动中担任“信使使者”的重要角色，可以及时迅速传递信息又不必担心打扰对方的工作与生活。

（3）开诚布公，沟通无误会

人和人之间的误会常常源自沟通不畅。比如学生之间产生了误解，又不好意思当面言和道歉，可以通过微信传达。现在有了班级微信，学生们对老师有的批评不理解，又不敢面对老师提出异议。他们会选择在微信上给老师留言，表达自己的真实想法。家长对学校的一些工作有疑问，可以直接“微”班主任，将自己的疑惑及时提出，以达到及时沟通、及时解决问题的作用。

（4）课余交流，沟通有趣味

我们经常微信的朋友圈总能留下我们课余生活的足迹。学生将自己假期和周末的旅游照片晒在圈里，让大家领略异地风情。同学们还经常会相互点赞和发表评论；还有同学经常在班级群里提出学习上的困惑，他们都会得到同学热情的解答和老师耐心的讲解；朋友圈在假期还能让更多的同学得到老师直接的指导。

（5）资源充足，沟通有内涵

微信之所以能在各行各业普遍流行，离不开超大容量的信息支持。主题各异，内容丰富的“公众号”琳琅满目，让人流连忘返。我的微信里添加了各种主题的公众号，仅与教育教学有关的就有十几个，如家庭教育方面的“亲子学园”“学做完美父母”“孩子教育学堂”等。我在自己学习的同时，经常将文章转发共享。我曾经在翻看微信的时候看到一篇文章，谈的是如何做一个“智慧型”家长的问题，我觉得很好，于是一键转发。很多家长看到这篇文章后，也都转发并在下面发表了自己的看法，有几个家长在发表看法的同时还互相交流，带动了全班大部分家长讨论的兴趣。通过这次的微信转发事件，我再次感受到了利用班级微信经常性地和家长沟通、探讨、教育孩子问题的功能之强大。当然也有学校教育的，如经常发布简短精辟的“励志网”；会从上面转发一些励志的语段或故事与学生分享，以时时激励学生们锐意进取。

（6）群策群力，沟通有话题

开学初的一个晚上，我在临睡前看了一眼家长微信群，发现里面正连续地蹦出很多家长的留言。仔细一看，原来有一名家长对自己孩子办事拖拉，学习效率很低比较苦恼，在微信中留言希望得到帮助。结果很多家长非常踊跃地发表意见，介绍自己在孩子行为习惯培养的成功经验。再如，孩子们进入成长期后，同样表现出叛逆和焦躁。有家长在群里吐槽，很快引起了深有同感的家长共鸣。在宣泄压力的同时，他们也相互分享了应对的方法和经验。像这种家长间的经验交流在班级微信群中十分常见，很多家长因为热情、真诚，在交流过程中成为朋友。微信促进了家长之间的经验交流，我们的班集体更像一个拥有共同目标、共同理想的大家庭。

4.结束语

总之，利用微信沟通，就相当于请到了最好的“教育专家”。从传统的家访、电话到微信圈，改变的不仅是学校与家长、社会沟通的方式，更是一种从事务性告知到情感型互动的转化，体现出的是学校与家长平等的合作。

参考文献：

[1]姚卿. 基于微信群等新媒体技术开展家校沟通[J]. 教育文摘， 2016（5）：29-31.

[2]許春益. 学校微信公众平台建设与应用的实践研究[J]. 中国教育信息化， 2015（20）：87-91.