高中生物学习中图表的利用研究

332600 江西省都昌县第二中学 江西都昌

【摘 要】高中生物知识点与初中生物知识点相比难度更大，理解起来也比较抽象，部分学生在学习的过程中由于未能有效掌握学习的要点，导致学习效率不高。在这样的情况下运用图表进行辅助学习不仅能够将相应的知识点充分展现出来，同时还能够有效提高学生学习的效率。基于这样的背景之下，本文对图表在高中生物学习过程中的重要性以及具体的运用情况进行了分析，以此促进高中生物教学工作顺利开展。

【关键词】图表题目；高中生物；解题效率

在高中生物学习的过程中，学生通过对图表进行分析能够得出相应的知识信息以及数据等，不仅能够培养学生的解题思路，同时还能够提高学生解题的效率。所以在高中生物学习的过程中应该对学生的识图表能力、分析图表能力记性培养。在这样的情况之下学生才能都对图表信息进行准确分析，解题效率以及学习成绩才会得到有效的提高。

一、对运用图表的重要性进行具体分析

在高中生物教学以及学习的过程中，图表都具有十分重要的作用，同时利用图表进行题目的解答也是学生在进行高中生物學习过程中必须掌握的学习技能以及解题技巧之一。在高中生物试题当中，计算图表题型比较常见，而且这一类型的题目综合性较强、分值较大、对学生的思维能力以及知识点运用的能力具有很高的要求。所以老师在教学以及学生在学习的过程中都应该对图表的利用加以重视。通过对图表进行有效利用不仅可以对书本上的知识点进行巩固，同时还能够提高学生分析图表的能力、收集知识信息的能力、整理知识点的能力、处理知识数据的能力，最终使学生的思维逻辑能力以及知识点灵活运用的能力得到有效提高，促进学生全面发展。

二、图表的运用情况分析

1.对题干进行全面分析

在高中生物图表类型题目当中，除了有图表反映相关的知识信息之外，还有语言叙述部分。在解题的过程中，语言叙述的部分同样十分重要，因为语言叙述部分当中有可能包含着隐含条件，对题目的解答具有一定的帮助。所以学生在进行图表类型的题目解答过程中，不仅仅要重视图表的作用，同时还要将语言叙述部分同图表相结合对题目当中相关的知识点进行综合分析。在这样情况之下，才能对涉及解题的知识点进行充分掌握，解题的效率以及正确率都会得到大幅度的提高。

2.找出有效的知识点

在进行图表类型的题目解答过程中，图表的类型有很多，通常情况下将图表分为了两个大的部分。第一个部分就是图形类型，在高中生物学习的过程中，主要的图形有细胞分裂图、遗传系谱图、概念图等。第二个部分就是数据表格类型，主要有柱形图、曲线图以及数据表格等。学生在对相应的图表进行分析的时候，应该对题干进行认真分析，理清楚题目主要的知识点以及次要的知识点，然后再将题干与图表相结合，进行综合分析，明确解题的主要条件，同时对知识条件之间的关系进行充分思考，在这样的情况下就能够提高解题的效率，同时使学生养成良好的思考习惯以及学习习惯。

3.充分分析图表数据以及相关知识点

部分同学在对图表进行分析的时候，未能对相应的数据或者是知识点进行有效的分析、整理。究其原因主要还是图表当中的名称以及数据较多，学生在图表分析的过程中不能清楚明白什么数据能够为解题服务，而哪些数据又是没有作用的。为了能够提高图表数据分析的能力，学生在具体的学习过程中只需要根据数据变化的情况以及对图表细节部分记性充分分析，然后再将图表数据与题干的已知条件进行综合分析。通过一步步分析、整理，就能够提高解题的效率。

4.根据题干要求进行相应的作答

在高中生物图表类型题目解答的过程中，不仅要对题干的已知条件以及图表信息进行有效分析，同时还要根据题干的具体要进行相应的作答，在这样的情况下不仅能够提高解题的规范性，同时还能够取得较高的分数。

比如：图1是光合作用示意图，同时也是坐标曲面的题干，在这个题目当中对土豆温度变化的情况进行了例举，对光合作用当中温度、CO2、光照强度等因素进行了分析，在上面图1当中将CO2、光照强度通过a、b、c、d四条曲线表现了出来。

根据题干可以得出在进行题目解答的过程中，学生需要将书本上的基础知识点与图表相结合，同时对题干当中的文字、数据以及曲线等进行充分分析和理解，然后再根据图1对相关的问题进行解答。比如①当曲线b的光合速率下降到了0的时候，整体的光合速率会有什么样的影响？②当CO2浓度加大的时候，土豆光合作用是一个怎样的变化情况？

学生在对这些问题进行解答的过程中，应该对图表进行充分分析，同时对相关的条件进行整理，然后根据题干的具体要求进行规范作答。

三、结束语

在高中生物学习的过程中，图表类型题目的综合性较强，对学生的思维能力以及知识灵活运用能力的要求较高。在这样的情况下学生应该将题干以及图表知识信息充分结合起来进行综合分析，从而使解题效率以及学习成绩得到有效的提高。

参考文献：

[1]王金芳.高中生物图表分析能力培养初探[J].成才之路，2014，12：22-23.

作者简介：

汪华丽（1988～），女，江西都昌人，硕士，都昌县第二中学生物教师。