浅谈说明文的美

2017-06-27 19:21何琳娜
中学教学参考·语英版 2017年6期
关键词:说明文

何琳娜

[摘 要]说明文主要以说明为主,它科学说明了客观事物的形状、特点、功能和用途等。一直以来,学生大多认为说明文枯燥难学。说明文没有记叙文那么感人,没有议论文那样有说服力,但说明文也很美。从说明文的内容、语言、结构三方面论述其独特的美。

[关键词]说明文;科学美;精确美;趣味美;条理美

[中图分类号] G633.3[文献标识码] A[文章编号] 16746058(2017)16001201

现在的中学生渴望美,追求美,甚至希望创造美。中学生获得美的途径很多,从课堂上、从书本中体味美是其中最主要的方式之一。目前所使用的教材,其中蕴含的美是丰富多彩、千姿百态的,有自然美、人物美以及艺术美等。说明文也很美。

一、说明文的科学美

说明文在内容上具有科学美。丰富的科学知识不仅能让学生开阔视野、增长知识,也能起到开发智力、丰富情感、美化心灵的作用。说明文所反映的事物多姿多彩,无论是天文地理,还是从宇宙到粒子、中子,无不包含。文艺性的说明文也好,说理比较抽象的实用性说明文也罢,当把科学知识作为说明对象的时候,就有利于学生发现科学的美,进而爱上科学,培养其实事求是、坚持真理的态度。如《叫三声夸克》中,作者用了一个盒子的比喻增添了文章的趣味性,其所表现出来的科学美是很明显的。作者对于物质结构的说明并没有因为有生动的比喻而变得似是而非,他言必有据,据必确凿,既没有夸大缩小,也没有弄虚作假,使学生在了解这一科学的同时,体会到它的美,喜爱上科学。而一些科学小品文,在趣味性的基础上表现了浓厚的科学性。如《松树金龟子》,作者从观察入手,对松树金龟子的外形特征、生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等进行了科学的说明,对可以确定的内容,用的是非常肯定的语言,而对没有观察到的方面,用的是不确定的语言。科学的说明,增添了说明文的可信度与魅力。这就使学生在了解松树金龟子各方面情况的同时,也知道了做事要实事求是,尊重事实。

二、说明文的精确美、趣味美

说明文的语言具有精确美、趣味美。说明文具有科学性,这也决定了其语言的精确性。要反映客观事物的本质,并且保证严密的科学性,必须要有精确的语言。高尔基曾说:“作为一种感人的力量,语言的真正的美,产生于言辞的准确、明晰和动听……”说明文的语言并不像文学语言那样形象、含蓄、富有音乐感,也没有议论文语言那么强的逻辑性,说明文有其独特的语言特征,那就是简明准确、通俗生动,这也是说明文语言美的主要特点。如《人民英雄永垂不朽》中写纪念碑“从地面到碑顶高达37.94米,有10层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高4.24米。纪念碑是用17000块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的”,用精确的数字准确地写出了纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征;《巍巍中山陵》中写平台运用了描写手法“当阳光灿烂时,远处方山如屏,秦淮似带;近处村舍相望,田圃纵横,道路津梁,行人车马,无不纤细入微,仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。而当日出日没之际,在晨烟夕雾的迷蒙中,城犹潜蛇,山若伏鳖,馆阁楼台,隐约参错,远峰近树,依稀可辨,人们又好像面对着大幅的泼墨山水”,非常生动形象。说明文反映的内容有很强的科学性、专业性,要把这些专业性很强的科学知识深入浅出地介绍给读者,语言必须通俗易懂。如《叫三声夸克》中,用了一个比喻:“有一种礼品盒,看上去只是一个盒子,不知道里面是空的,还是装了什么东西。打开来看看,里面又是一个盒子。好奇心驱使,打开这个盒子,里面仍然是一个盒子……盒子里装盒子,不知道最里面的盒子里面到底是什么。”这样一来,原本很难理解的科学道理,变得易懂有趣。

三、说明文的条理美

说明文在结构上具有条理美。说明文要严格按照客观事物固有规律来安排说明的结构,构成系统的逻辑美。不同的说明文,根据说明的内容、角度的不同,其顺序也不相同,它们的篇章结构各有特色。如《人民英雄永垂不朽》采用了以瞻仰者本人的活动顺序为主,以纪念碑的方位顺序为辅兼顾其他顺序来组织材料的方法,层次清晰,主次分明,使读者对纪念碑巍峨、雄伟、庄严的全貌留下完整、具体而清晰的印象。《巍巍中山陵》按由外到内、从总体到局部来展开说明,先说明中山陵园的地理环境,后说到陵园的总体设计,再说到陵墓,把中山陵“巍巍”的形象说得很清楚。《国宝——大熊猫》按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料,加深了读者对大熊猫是国宝的了解。

综上所述,说明文也很美。怎样才能让学生认识到说明文本身固有的美呢?关键是教师在教学中要发掘教材美之所在,以激起自己的审美情感,产生强烈的感染力,再激发学生的审美情趣,进行说明文美的教学,充分发挥教学主导性。此外,学生也要充分发挥能动性,积极主动地去探究课文,提出问题,抛开认为说明文很乏味的传统观念,去发现说明文的美。

罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”说明文也很美,教师与学生积极寻找,互动教学,就能充分地发现说明文的美,让学生在学习知识的同時获得美的享受。

(责任编辑 陈剑平)

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