课程信息化建设探索与实践

高阳林+于璐

摘 要：根据课程教学实际需要提出课程信息化建设的目的和原则。以园林规划设计为例，针对其课程特点确定了信息化建设的框架与特色，在此基础上建立了“园林景观设计信息化创新实践教学平台”并应用于实际教学中，通过课程信息化建设实践显著提升了教学效果。

关键词：园林规划设计；教学；信息化

中图分类号：G434 文獻标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）12-0026-04

信息化代表了一种信息技术被高度应用，信息资源被高度共享，从而使得人的智能潜力以及社会物质资源潜力被充分发挥，个人行为、组织决策和社会运行趋于合理化的理想状态 [1]。通过信息化可以极大的提高生产力，促进传统产业改造升级，并对人们的工作和学习模式产生极大的改变。当前，我国正以教育信息化推动职业教育改革创新，国务院提出了“切实推进职业教育广泛、深入和有效应用信息技术”、“全面加强信息技术支撑职业教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进职业教育现代化”等理念。作为园林工程技术专业核心课程的园林规划设计，具有很强实践性和极广涉及面，是专业中极其重要的一个领域[2]。该课程教学侧重与实践紧密结合，在理论教学的基础上，通过大量实践设计训练提升学生专业综合素质，使学生能力与企业需求零距离接轨。通过将本课程教学和实践与信息化技术深度整合，力图在此有限的时间里，最大限度提升课程教学和实践的效率和效果。……