影子教育发展对我国中小学教师的影响

贾丙新

摘 要：影子教育作为主流学校教育之外的补充性教育活动，在我国发展十分迅速，在对中小学生培优补差的同时，对学校中的教师群体也产生了一定影响。为了保证中小学教师队伍的良好发展，需要教师、政府、学校等各方力量的共同努力。

关键词：影子教育；中小学教师；挑战

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2017）06B-0022-02

“影子教育”的概念最早由Stevenson和Bakert提出，是指发生在主流学校之外，以提高学习成绩为目的、由私人支付的补习性教育活动，主要以学术性教育为内容，以正在接受正规学校教育的中小学生为对象。目前，影子教育在世界范围内蓬勃发展，在我国发展也十分迅速，2009年我国参加补习的中小学生占总学生人数的比重为23.98%，2014年增长至36.72%。而在大中城市90%以上的小学生在课后会参加各种各样的文化及兴趣辅导班。随着规模的不断扩张，补习教育已成为不容忽视的教育议题，其参业人员如学校教师、退休教师、辅导机构专任教师以及高校在校生群体也成为人们关注的重点。本文主要论述的是影子教育对教师群体在教学活动中及教学之外产生的影响及应采取的措施。

一、影子教育发展对中小学教师产生的积极影响

（一）对教学过程的影响

目前我国教育资源分配尚未实现完全公平，不同地区、不同学校的教师资质不尽相同，一所学校也不可能在所有的科目上都配备非常优秀的教师。而在教学活动中，教师一般采用大班教学，针对学生的平均水平授课，缺乏一定的灵活性，难以兼顾不同水平、不同特点学生的多种类、多层次的需求。……