我理想中的初中作文课堂教学

刘仁奎

作文是语文教学的半壁江山，而作文教学一直以来是语文教师最头痛的问题，学生写作文难，老师改作文难。学生一听说写作文，就头昏脑胀，老师一改作文就叫苦连篇，而且一改就是十天半月。究其原因，传统的教学无论是教师命题，学生写，还是学生写，老师改，学生都处于一种被动地位，老师也处于一种无奈之举。我在平时的语文教学中不断探索，发现作文教学也应注重课堂，应从课堂训练开始。

一、将写作训练习与听、说训练相合，充分调动学生的参与意识。

听、说、读、写本身就是语文教学的四个组成部分，而且是不可分割的四个组成部分。然而我们的很多老师在教学时，往往把它们分开，特别是作文教学，往往是作文课前临时想好一个题目，不加任何指导地就叫学生写，或者是简单的提示后叫學生写。这样学生不知从何写起，要么就随意写写，凑够字数就了事，更不用说写作的兴趣了。我们在教学中应把作文与听说训练结合起来，如学完某课后，让学生谈谈感受，或针对某一人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言，在学生发言过程中，同样要注重对中心内容、条理安排 以及遣词造句等一些问题的及时指导。也可以让学生参与评议，老师适时地给予肯定与鼓励，并告诉学生 他们的发言很精彩，将他们说的写到纸上便是文章，让学生明白写文章不是弄虚作假，而是表情达意的需要。学生在听、说训练中放松了心情，也感知了口头作文的乐趣。……