“三位一体”高考改革后师范生特点分析调查报告

何小菲+任漪岚+施力铭

摘要：高考改革是教育体制改革中的重点领域和关键环节，招生政策包括高校的“三位一体”和自主招生等。浙江2011年开始推行“三位一体”招生，综合评价选拔人才。本文以浙江师范大学为例，通过调查和对比分析，了解“三位一体”高考改革后师范生的特点及“三位一体”高考改革对师范生的影响。

关键词：高考改革；三位一体；师范生特点

一、调查背景

高考改革是教育体制改革中的重点领域和关键环节，“三位一体”综合招生评价制度是浙江省近年来对于高考改革的一项重大举措，打破 了“一考定终身”的弊端，有利于多元化选拔人才、学生个性化发展和高校竞争；但其还存在着综合测试“战线”长、公平竞争、选拔制度、中学诚信体系建设等诸多问题，需要政府及各高校积极稳妥、渐进式地推进，不断探索与总结完善。

不同的“三位一体”招生院校会结合本校专业的情况施行不同的笔试面试，对于师范院校来说，招生要求则会在师范技能等方面更为重视。

二、调查内容

2.1调查目的：以浙江师范大学为例，对比三位一体生和非三位一体生在表达沟通、师范技能、自我特点评价、教师观等方面的差异，分析“三位一体”高考改革后师范生的特点及高考改革的影响。

2.2调查对象：向浙江师范大学小学教育、汉语言文学、生物科学和英语四个专业的师范生发放问卷160份，有效回收154份，回收率为96.25%；向浙江师范大学招生中心的相关人员以及参加三位一体的部分师范生进行了访问调查。……