如何正确看待家长对“分享阅读热”的转变

田甜

摘要：如今的孩子都是独生子女，家长们对孩子不仅是生活上的无微不至、对孩子的教育也非常的重视，几乎是望子成龙、望女成凤型。所以当孩子进入幼儿园学习分享阅读时，分享阅读的形式以及结构对于家长来说非常的新鲜，孩子学习的热情也很高同时激发了家长们的热情。有的家长认为分享阅读可以帮助幼儿学会看书、有的家长认为分享阅读可以认识很多字、有的家长认为分享阅读能让幼儿能说会道等等。可是随着孩子年龄的增长对分享阅读有了自己的独特理解时，家长们则心里出现了变化他们认为分享阅读并不是自己开始所预想的识字多、孩子能说会道……家长会出现这种反应，原因不外是他们的分享阅读理念还没有弄清楚、没有弄懂什么才是分享阅读。

关键词：家长参与；分享阅读热；减退

现在，我们已是大班下学期了，我们班孩子有一大部分是从小班就开始学习分享阅读。在近三年学习的时间里，我发现家长对分享阅读的热情开始减退，从小班每次拿到读本时和孩子共同交流读本内容，到现在拿到读本时的“理所当然”。我想这应该是家长心中的“分享阅读”理念起了变化。

首先我们要问的第一件事就是你们知道分享阅读法吗？很多家长会想也不想的回答：就是和孩子一起指字阅读呗！其实不然分享阅读是由新西兰教育学Holdaway等人在对阅读过程进行了系统分析，充分考察影响读写能力获得的有关因素后提出的。