如何在初中历史课堂教学中培养“课标意识”

陶丽华

（安徽省铜陵市第六中学）

摘 要：为了达到课标要求，在初中历史课堂教学中应当培养“课标意识”，教师应当仔细研读与分析新课标的具体要求，将教材精读、熟读，找准教学的重难点，在教学过程中发现学生存在的问题，并有针对性地进行指导，努力培养学生的历史素养。

关键词：初中历史课堂；课标意识；培养方案

一、在初中历史课堂培养“课标意识”的意义

课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。因此，它毫无疑问地对教材、教学和评价具有重要指导意义，是教材、教学和评价的出发点。

二、在初中历史教学中培养“课标意识”的现状

1.应试压力大，一味追求高分

不管是学生、家长还是学校，甚至是历史教师本身，主流观点都认为历史这一学科是副科，语、数、英才是主科，大家都不够重视历史教学。在升学压力越来越大的情况下，历史课堂更是变得可有可无。但在新课改的目标中，学生全面发展才是真正的主流，只有经济水平和人文精神都得到發展，一个国家才是真正的进步。

2.对课程的规划不合理

虽然在新课改的要求下，历史学科的课时与其他学科是一样的，但在各学校的实际教学安排中，经常出现其他学科侵占历史学科课时的情况。学校这种不合理的学科规划是培养教师“课标意识”的一大障碍。

3.历史教师的教学水准不统一

对于初中学生来说，好奇心强是他们的一大特点，如果历史教师能利用学生的这一特点，通过精心设计的教学活动来活跃课堂气氛，那教学效果肯定会不错。……