高中政治高效课堂的构建

袁亚玲

摘要：高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。在高效课堂建构中应做到：1.应构建新型师生关系；2.应激发学生学习政治的兴趣；3. 利用竞争比赛，加强自主合作学习；4.应因势利导，抓住青少年心理特点。

关键词：政治高效课堂；构建

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0033-01

高效课堂是每位教师不断追求的一个重要目标，什么样的课堂是高校课堂，不同的人有不同的看法。怎样去做才能使课堂高效，也是我们每位教师永恒的追求。

1.高效课堂的界定

高效课堂，是高效型課或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。它的基本特征是"自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享"。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。

2.构建政治高效课堂的方法

在具体教学中，提高政治课堂教学有效性的办法既没有现成的答案，也没有固定的模式。总的来说，首先要找准问题的症结所在，这样才能做到有的放矢，这是实现高效课堂的前提。

2.1应构建新型师生关系。作为师生间双向信息交流的教学活动，这种交流是以信任为基础，以情感为载体的。师生间关系融洽，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意"教"，学生也乐意"学"，从而使课堂教学的有效性大大提高。教师要放下架子，既做关心学生的朋友，又做学生心灵、智慧的双重引路人。为此，教师应花更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活，让学生既"敬"你、又"怕"你，"敬"能达到爱屋及乌，"怕"能达到按要求完成你布置的学习任务。

2.2应激发学生学习政治的兴趣。兴趣是最好的老师。在政治课堂教学中，不少学生觉得它枯燥乏味，缺乏学习动力。要增强学生的学习动力光靠讲大道理是不行的，关键是要想方设法使学生对政治学习产生兴趣。心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造良好的学习环境；引导学生主动参与，鼓励学生积极探讨，树立学习的信心。

2.3利用竞争比赛，加强自主合作学习。和谐高效课堂提倡教师把课堂还给学生，学生是课堂的主角。书本让学生读，问题让学生提，意见让学生讲，规律让学生找，总结让学生写，错误让学生改。凡是学生看得懂的，要让学生去看，凡是学生讲得出的，要让学生去讲，凡是学生想得出的，要让学生去想。凡是学生写得出的，要让学生去写，凡是学生做得出的，要让学生去做。学习过程中学生一定要动起来，但最主要的还是心"动"起来。心动了才能做好事情，如何让学生心动，积极主动地"我要学" ，那就得靠老师的鼓动。在政治教学中，每节课我都要或多或少的运用竞争机制，展开各种各样的竞赛活动，每个学生都是积极投入、踊跃表现，课堂气氛十分活跃，学习效率相当高。

2.4应因势利导，抓住青少年心理特点。中学生精力充沛、接受新事物快、好奇心强，有强烈的"趋新"心理，同时表现欲强，在教学中教师要抓住学生这一生理特点创造条件和机会，让学生发表见解，发挥其学习的主动性。同时，教学中尽可能让学生自主探究。充分利用一些好时机，恰当运用青少年对时尚追求、"追新"等特点，大力宣传和弘扬勇敢拼搏精神、为国争光精神，帮助他们摈弃狭隘自闭的思想。通过抓住这些青少年的特点，因势利导，学生对政治知识更乐于学习，也更容易接受和掌握。

总而言之，在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。只要我们投入其中，从自身做起，从每节课做起，从每一个环节做起，从点点滴滴做起，在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究，课堂教学的有效性、高效性就会指日可待。