妙用“意外”，打造生成性张力课堂

叶晓俊

摘 要：课堂总是有着各种各样的意外，信息技术课堂也不例外。虽然课堂中的意外大多是一些小事，但作为教师应该以小见大，关注每一件小事，处理好每一个课堂意外，在流动的课堂中塑造精彩的教学。文章以小学信息技术课堂教学中的几个意外事件为例，教师采取的处理方式以及对事件的反思。

关键词：信息技术；课堂；教学意外

课堂教学是蕴含着极其大量不确定因素的复杂的活动，在这个复杂的双边活动中，教学情境瞬息万变，错综复杂，随时有可能发生意想不到的种种偶发事件，它需要教师正确且迅速地做出判断，并妥善处理。这些意外都是教师们在课前没有预设的，虽然这些意外可能是一些很小的事件，而正是这些突如其来的小意外才会有更多精彩的“即兴创造”，也让我们的教学变得更有意义。

一、做至高的智者，擒贼先擒王

意外事件：课堂上如何与“捣蛋鬼”过招？

案例描述：在踏上三尺讲台的第一课，很“不幸”面对的是全校有名的班级，我忐忑不安的走进教室，果不其然，学生没有把铃声放在眼里，只顾自己吵闹。站在讲台上，我很无奈但一言不发，大概5分钟后，学生意识到老师等很久了，班长才喊：“起立。”学生歪歪扭扭站起来，我特别等学生站好了才与学生问好，这时班里稍微安静了一些。开始上课了，一位学生歪歪扭扭地在位置上大声地问：“老师，你知道CS吗？”全班哄笑，我很诧异，顿了几秒后回答：“这有什么难的，我在大学里的班级可是出了名的CS高手班呢！……