用爱心搭建班级管理的“心灵之桥”

李贵平

（甘肃省兰州市第二十八中学）

面对思想逐渐丰富、个性独立鲜明、是非善恶分明却又容易冲动的高中生，作为高中班级管理的组织者，班主任要做到用“爱”来搭建起与高中生心灵沟通的桥梁，而班级管理正是通过爱的纽扣连接起教师与高中生的。面对性格不同、学习能力不同、思想起伏变化的高中生，班主任就要以柔克刚，用智慧的头脑，用职业的使命，用人文的关怀来拉近高中生与教师之间的距离。爱，可以化解一切。爱的意义之大，是最闪亮最暖心的一颗引航之星。一个班级管理的好坏与班主任爱心的付出的多少成正比，当班主任俯下身子，用亲人般的情感来唤起高中生的心灵共鸣时，那么，管理就已经成功了一半。

一、爱要明察秋毫

班主任在班级管理中对高中生的爱护和关怀不是蜻蜓点水式的，也不是敷衍了事的。在班级管理中，班主任要有一双明察秋毫的眼睛，要有拉近与学生之间距离的技巧。所谓观察入微，就是说，在班级管理中，班主任首先要对全班学生有一个清楚的认识，哪些人好学、上进心强、责任心强，遇事乐观豁达，不钻牛角尖；哪些人厌学，消极心理严重，毫无责任感，遇事能躲就躲，还禁不起其他教师的批评教育。

例如，高中生李某，前期很努力，听课认真，但就在最近学习过程中总是一副闷闷不乐的样子，心事很重，无精打采，上课时也不积极回答问题，思绪早已神游天外，这一副模样让每个授课教师都有一种“恨铁不成钢”的遗憾和无计可施的焦灼。……