高校课堂中如何培养学生的评价能力

李斐+霍斐

摘要：传统课堂教学大多采用教师问答、教师评价的形式，教师成了评价的权威，是学生学习表现的唯一的评定者。由于教师是课堂评价的“主宰”，课堂上缺乏学生的参与，也就缺乏了生气和乐趣，缺乏了对智慧的挑战和好奇心的刺激。

关键词：评价；能力；形成方法

评价改革是课程改革的重要組成部分，课程改革要求评价多元化。如何在课堂教学中实现评价的多元化。我们通过激发学习兴趣、给学生创造机会、交给学生评价方法。让学生在评价中交流，在交流中学习，在学生中发展。最终实现把评价的权利交给学生。

一、 建立评价机制，激发评价欲望

正如苏霍姆林斯基所说，在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。引导学生参与评价，正是给学生提供了发现、研究、探索的空间，为学生有所发展、有所创造创设条件。学生是有评价的欲望的，如课堂上同学回答问题时，其他同学间的窃窃私语。练习时做得快的同学迫不及待地说某某做错了等，都隐含着学生的评价欲望。所以我们要善于挖掘学生的评价欲望，引导学生参与评价。怎样使学生由一贯的“我问你答”转变成为我想评价，我要评价，激发他们的评价意识呢？

循序渐进的方法，先让学生练习不针对人的评价，然后再对学生和教师进行课堂评价。

不针对某一同学的评价，学生大多能积极地进行。建立多种形式的课堂对话机制，通过多渠道的对话让学生参与评价。……