探讨高中语文古诗词教学文本细读的应用对策

姚远

（吉林省桦甸市第八中学）

文本细读是一种佳作品读的方法，其借助对文章研读，采取差异化的方法，对文章进行深入的研究，以期能够体会文章深意，了解文章的内涵，继而改善文章阅读的整体效果。高中语文古诗词教学文本细读工作的开展，可以指导学生采用不同的方法对古诗词进行品读，继而进一步了解古诗词的内涵，掌握作者表达的深意。高中阶段的学生不仅能够增加其文学知识积累，更能够在深入理解的前提下，实现古诗词部分考试成绩的提升，对于学生综合素养的提高、应试竞争能力的提升都有着直接的促进作用。

一、直面文本，以品代读，提高对古诗词的感悟

文本细读从本质上讲，并不是一个直接的阅读方法，其更加侧重于文章阅读时的一种态度或者心理追求。在高中古诗词教学的过程中，教师首先要培养学生感悟古诗美的能力与态度，让学生直面文本，以品代读，感悟古代文学所描述的完美意境，继而让学生在这种意境中走入古诗词，走向作者背后的环境。只有通过这一方法，作者才能更加近距离地与古诗词接触，才能在高中有限的学习时间内，体会古诗词的情感，增强其对古诗词学习的主动性和积极性。

例如，在陶渊明的《饮酒》这首诗的学习中，教师就可以让学生首先抛弃所有的参考书、工具书，直接开始阅读，尝试感悟这首诗所描绘的意境。“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。……