高中英语语法教学中语境理论的应用

李元业

（青海省大通县第二完全中学）

摘 要：在英语学习中，语法是基础的学习要素，其检测的是英语语句是否正确，是否符合英语国家的语言表达习惯。在语法正确的基础上，才能与英语国家的人进行有效的对话沟通与交流。而在高中英语教学中，如何实现较好的英语语法教学，如何让学生明白和掌握语法知识等都是教师面临的问题。主要从语境理论入手，探讨了高中英语语法教学中语境理论的实践应用。

关键词：高中英语；语法教学；教学原则；多媒体

对许多学生来说，英语语法教学内容比较固定，因此许多学生认为语法比较好掌握，但是在实际的练习中却总是出错，并且应用到写作当中更是错误率比较高。在这样的背景下，就如何让学生真正掌握英语语法知识，教师可以結合语境理论，并且将该理论充分应用到语法教学当中，从而使学生在教学中感受到语境与语法结合的效果和魅力，调动学生语法学习、思考的积极性。

一、语境理论及其作用

1.语境理论发展

语境理论是由英国人类学家马林诺夫斯基（Mlinowski）提出的，他提出的语境理论主要包括两部分内容，即情景语境和文化语境。首先情景语境是指某些话语或语言可以反映外部情况，这些语言可以用于人们典型的日常活动表达。而文化语境则主要表示说话者生活的社会文化环境。语境则主要是指“话语和环境相互紧密地结合在一起”。

2.语境理论的作用

语境理论存在及发展的作用和目的在于让语言学习者、使用者能够正确理解、运用语法知识，从而更好地满足人们沟通交流的需求。……