大自然是好教材

○吕传彬

大自然是好教材

○吕传彬

我曾经在一家大型幼儿园任职，最欣赏园方的办学理念。

园长信任每一位教师。全园采用启发式开放的主题教学，充分尊重老师尊重孩子。平时，鼓励老师拟出新的教学方案，注重班级经营与班级特色，提倡最好能跳出“排排坐吃果果”的传统模式；允许老师在安全范围内以孩子的兴趣为考虑，随兴安排课程，希望孩子们享受所学，健康快乐。

我班最常排的课程就是，把握日丽风和气候宜人的时机，出去郊游踏青。把课堂移到户外，吸取大自然智慧融入教学里，不管是画画写生、爬树、赏花、采果、认识昆虫或只是单纯的散散步、吹吹风……孩子们都非常期盼。每每确定后，教室里马上传出一连串此起彼落的“耶！耶！耶”的欢呼声，足见暂时抛开黑板粉笔出去透透“趣”的小朋友们有多么欢欣鼓舞。

记得有一次出游，小孩子们开心地边走边高唱“我们小手拉小手”，浩浩荡荡来到附近的宽阔的示范苗圃园。远远地，我们看到一群小学师生，小学生们围坐在地，成一单圈，正兴高采烈地讨论着什么。在我的带领下，好奇的孩子们即刻奔跑过去看个究竟，单圈圈剎时变成了胖胖的双重圆。

只见那位年轻秀气的小学老师站在圆圈中央，双手捧着一个扁扁的圆物体，正绘声绘色地说着：“这就是人们常说的‘野地的花’，大小如一元硬币，圆圆的长得像钮扣，像是小人国派来的，名为盾蜗牛，因为外围有一圈毛，所以又叫毛蜗牛。在小山旁、草丛里常可看到它们，淡黄色半透明形状犹如小飞碟。