五点转变上好新课改课

梁健

【摘 要】 新课改是基础教育第二轮课程改革的简称。他把学生当成课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改的性质是教育发展中的一个必然阶段。课改的实质就是唤起教师的教学热情，唤醒学生的内在潜力。

【关 键 词】 新课改；创新

传统学习，是指学生被动接受的学习。相比较新课改学习方式而言，传统学习有一个极大的弊端，即忽略了学生学习的自主性和大脑认识事物的规律性。虽然在老师的监督下学生可以有效完成学习任务，但是一旦脱离老师的监督和检查，学生便丧失了学习的能力。所以传统的学习方式对于培养学生的自主学习能力是毫无益处的。那么教师如何上好新课改课呢？我认为教师应做到以下五点转变：

一、变以“讲”为主为以“学”为主

传统教学是填鸭式教学，以教师的教为主，学生则被动地学。教师和学生之间没有很好地互动，课堂气氛一般很严肃，如果有学生敢站起来回答问题，那就已经很不错了。课堂很嚴肃、教条、枯燥，学生自主学习的能力没有得到很好施展。例如在讲区域地理时，教师将知识点按标题一一列举在黑板上，学生呢则认真记笔记，笔记记完了来不及思考就下课了。这样高考中学生如果遇到灵活的地理高考题，大多就一筹莫展了。上新课程课时，同样是讲区域地理，教师则可以用一段反映当地风土人情的视频作为开场；也可以用一段与本堂内容相关的诗词、音乐、历史事件作为导入，教师是学生的指导者、启发者、引路者、课堂的组织者，学生通过自主学习归纳总结出结论。……