理解性记忆策略在初中英语教学实践中的运用探索

陈巧虹

摘 要：初中学生对英语词汇理解记忆的效果决定了英语学习成效，学生对学习英语的兴趣与坚持决定了英语词汇记忆的效果。在教学实践中帮助提高学习英语的兴趣并坚持学习，帮助学生提高对词汇理解记忆的能力，是英语教学中所提倡得学法指导所必须的。

关键词：运用探索；理解性策略；教学效益；初中英语

《义务教育英语新课程标准》指出：“英语课程改革的重点就是要改革英语教学过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，……”。改变对词汇教学的传统接受方法，提高教学效益。作为语言学科的英语教学，提高学生对词汇的学习效果至关重要。学生的词汇量越多英语程度就越高，对英语的阅读速度和阅读能力就越强；在听、说、读、译等英语学习技能的基本能力就越强。

那么，改变传统的英语教学方式，提高英语学习能力，应该从哪些方面入手，在教学实践中采用什么样的方法帮助学生提高词汇记忆的能力，讲究方法成了我们教学中对学生学法指导的关键。

笔者根据实际的教学实践与指导学生所取得的成效经验出发，本文从问题分析入手，探究对学生进行词汇理解记忆的策略。与专家同行商榷。

一、从学生的记忆方法缺失入手寻找对策

从教学实践中发现许多学生在学英语的过程中，都存在对英语单词、词汇记忆的方法偏差，致使对词汇记忆缺失长期的有效性。