在英语复习中要用好归纳法

马张

摘要：本文通过对词汇的归纳复习、语法的归纳复习和话题的归纳复习，阐述了归纳法在中考英语课堂复习中的有效性。

关键词：归纳；词汇；语法；话题

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0108

在英语中考复习教学过程中，我们可以对其词汇、语法点和话题分门别类地进行归纳总结，将分散在各册课本中的语言知识归纳起来，系统复习。使学生能把书读薄，把复杂的知识简单化，这样不仅使学生的学习兴趣和效果日趋提高，而且增加了他们实际运用语言的时间和效率。下面是笔者的几点做法。

一、词汇的归纳复习

结合中学英语课本的实际，引导学生对有关词汇进行必要的分析归类。将旧知识重新组合，找出规律，抓住共性，可以达到进一步增强对知识的理解、深化、记忆和运用的目的。复习单词时，根据音、形、义等方面的特点尽量将过去学过的单词串联成“家族”，启发学生寻找词汇间的共同之处，总结新旧词之间的有机联系。一般涉及同音词的归纳、词形归纳、词义的归纳、词类的归纳、构词法的归纳等方面。以词义的归纳复习为例，有一词多义，即相同的一个单词，其词性不同，就会有不同的意思，如stop作为动词是“停止”的意思，作为名词却是“停车站”之意；有一义多词，当复习到see时，把表示视觉的一类动词（see， look， watch， notice etc）联系起来，并逐个分析比较其用法。有同义词归纳：如：friendly-kind， begin-start， rest-break， difficult-hard， arrive-reach， famous-well- known， etc；有反义词归纳：如：up-down， above-below， good-bad， man-woman， both-neither， before-after， in-out， buy-sell， open-close， etc.利用这种方法可以扩大学生的词汇量，因为学生只有把所学的知识归纳、总结，才能使复杂的语言知识具有系统性和条理性。……