语文课堂并非不能热闹

李慧琴

摘 要：本文作者认为，教师应从教学重点的设置入手，结合学情，按照课标要求准确定位每节课堂教学重点，从而实现高效的课堂教学。本文还列举出教学重点的设置的策略，并对“因材设点”“依文设点”“比较设点”等策略的操作进行了详细解读。

关键词：教学重点的设置；因材设点；依文设点；比较设点

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-084-2

笔者以为语文课堂也并非不能热闹，只是教者要清醒地意识到热闹的前提是教学应针对学生的实际，目的是激起学生学习的兴趣和培养其语文素养；从设置教学重点入手，结合学情，联系现实生活，依据中学生的心理特点和教材特色，按照课标要求准确定位每节课堂教学重点，从而实现热闹而高效的课堂教学。以下是笔者所采取的一些具体做法。

一、因材设点

因材施教是每位老师坚持的最基本的教学准则，所谓因材设点，即按照学生的需要来设置课堂的教学重点。此学期笔者担任了高二年级一个慢班的语文教学任务。慢班相对于学校里的快班来说，学生的语文基础较差，学习的主动性即学习热情也不够强烈，而一遇挫折，性格中的自卑心理的增长速度却比快班“快”的多。于是在平时的教学目标设置上，笔者便时时注意有针对性地来设置教学重点。

如在一次记叙文的写作中，班上有三分之二的学生在写作中忽略了对人对事进行细节性的描写，使得文章缺少感染力，于是在教学《平凡的世界·做客》这篇课文时，我便把重点设置在赏析孙少平这个人物形象上，以引导学生学习人物的节描写，及引导他们树立自信自强的人生观。……