浅谈“三九”教学模式

关丽巍

（北安市和平小学 黑龙江北安 164000）

摘要：在全国课改的大环境下，和平小学的“三九”教学模式应运而生。它注重双主体教育，真正做到将课堂还给学生。尤其以英语教师的视角将它与“3P”这种老的教学模式相比较，优点显而易见。它符合《英语课程标准》的要求，为学生设计符合自身特点的“学习任务”并通过自学、对学、小组合作学来解决问题完成任务。通过小老师的引导教学，激发学生的学习欲望，培养学生自学的能力，增强学生的责任感和集体荣誉感，使学生懂得团结合作的重要性。“三九”教学模式不仅是教学的一种好方式更是思想品德教育的好手段。

关键词：“三九”教学模式；“3P”教学模式；任务型教学；小组合作学习；德育教育

在全国课改的大环境下，各种教学模式频出。我校标新立异，独创“三九”教学模式。有幸，我作为一名教育工作者亲眼目睹了“三九”的“建模定型——固模完善——去模蜕变”三个阶段的成长；有幸，我作为和平小学的一员，参与了“三九”的立项和研究；有幸，我作为一名英语教师，把“三九”应用到了教育教学中，并取得了很好的效果。下面结合我自身实际情况，浅显的谈一下我对“三九”教学模式的一些想法和认识。

“三九”既三部九步，它将课堂分为课前、课中、课后三个部分。课前分为自主备课、合作研展、个性完善三步；课中分为引导学习、指导展示、辅导检测三步；课后分为教师反思、学情反馈、学案完善三步。

以前英语教学一直使用“3p”教学模式即呈现（Presentation）——练习（Practice）——输出（Production）.它强调以“结构——功能——交际”为主的模式，加大了语言输出量，却忽视了儿童语言习得的规律；……