浅谈高中阶段问题学生逆反心理教育策略

王青

摘 要：逆反心理一直是学校教学的重点难点部分之一，问题学生的逆反心理教育情况的好坏可以影响一个学校的校风、学风、社会声誉等。因此，教育好问题学生在学校教学中至关重要，让问题学生成为班主任班级教学的得力助手，遵守纪律、尊敬师长、有文明有礼貌的好学生这就需要老师在教学中想办法，注重策略的使用从心理进行教育，本文将根据平时教学中对问题学生逆反心理的一些特点的分析提出相应的应对措施和案例。

关键词：问题学生；逆反心理；边缘心理；德育

一、问题学生逆反心理产生的原因

（一）青少年青春期心理发育的影响

由于身体的发育，青春期的青少年逐渐褪去稚嫩的面孔，身体条件逐渐接近成年人水平，拥有一定的自信心，开始产生一种好斗敢于挑衅的心理，同时由于知识经验的日渐丰富，青少年的价值观也逐渐形成，对世事开始有自己的看法，由于内心还比较纯洁，所以对一些事情不理解、看不惯种种，叛逆心理形成。同时由于他们思维批判性十分的不成熟容易产生固执偏激的不良倾向这种偏激固执表现到一定程度，在家长和老师眼里就成了“问题学生”。而家长和老师又急于“教育”可能在教育方式上不当，这样会使这样的学生更加的“另类”和难以管教以至于常常会有学生顶撞家长、老师。

（二）德育工作的力度不够

德育工作的力度的大小也可以决定一个学校问题学生的教育问题，力度大，不纵容任何一位“问题学生”的逆向发展，将形成一种好的班风，反之“问题学生”会越来越多。……