试探究高效课堂中的数学教学模式

胡雪琴

高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。以下是本人对“高效课堂教学模式探究”的几点总结与思考：

一、探索的高效课堂教学模式

构建“自主学习——合作探究式”教学模式，数学课堂的“新课”教学模式是“展示学习目标——学生自学——展示交流——课堂检测——典例分析——归纳反思”。

教学模式体现了以下环节：

1.展示学习目标（1分钟）

2.学生独立自主学习（8分钟）

3.小组交流、班内展示、归纳（10钟）

4.课堂检测（10分钟）

5.典例分析、拓展延伸（12分钟）

6.反思升华（4分钟）

该课堂模式设计意图：1.让学生明确本节课的学习目标、学习重难点，再独立阅读教材，利用自学指导初步了解本节课的知识点，自己学习的疑惑点。2.在学生独学后，让学生以小组为单位进行讨论。然后在全班展示自学和讨论的结果。教师根据展示交流中出现的问题和困难，点拨和启发。……