由英语作文引起的教学反思

张玲屏

英语学习需要学生在听、说、读、写等各方面进行发展，对受教育者进行多方面的能力，其中英语写作是英语学习中较难的环节，它是通过平时的英语知识学习输入转入了知识的输出阶段，也是英语的一种实用能力。英语写作以对英语词汇、语法及句型结构的熟练掌握为基础，它能真实地反映出学生在较长一段时间内的外语学习状况。因此写作能力的培养是高中英语教学的重要任务之一。

一、书面表达中的典型错误

前段时间给学生布置了一篇作文（2008年安徽高考试题），内容是：假定你是李华。David是你的美国笔友，他对中国鼓励使用环保购物袋很感兴趣，来信向你询问此事。请你给他写封信，主要内容如下：（1）感谢他的关注。（2）简要介绍相关情况。（3）谈谈你的感想。注意：1、词数100左右，信的格式已为你写好。2、可根据内容要点进行适当增加细节，以使行文连贯。

我根据平时的训练要求，给学生25分钟写作，结果大学有三分之二的学生能完成。在批阅作文的过程中，我记录了一些错误，并对此作了分类，错误主要有以下几类：

1.词汇方面的错误。这方面主要体现在单词拼写错误、词性错误、动词的过去式过去分词错误、名词的单复数形式、形容词副词的比较级最高级等等。如：①enviroment （为environment 拼写错误）②As too many （单词用法错误 应为much）use of plastic bags， ③…make our country an even cleanner （应为cleaner） place ④These bags are made of a variety of material （应为materials） ⑤…has caused serios（拼写错误应为serious） white pollution ⑥…that can be easy（应为easily） treated ⑦…started useing （useing应为using）them

2.语法方面的错误。语法是正确表达的必要条件，学生在这方面的主要错误有：主谓不一致，情态动词后接 to do ，句中无谓语动词，一个句子中出现多个谓语动词 ，动词原形用作主语等等。……