小儿歌成就打习惯

徐静

摘要：每个年龄层次的孩子所表现的兴趣和学习积极性不同，尤其一年级小朋友好说、好动、好玩，注意力易分散，但对于儿歌、顺口溜等比较感兴趣。为了促进一年级学生学习习惯的养成，利用诵读儿歌的方法，促进低年级学生规范的养成。有时小小的改变，能引发意想不到的效果，这其中，有教育的智慧，更有教师对学生的满腔挚爱。

关键词：一年级；儿歌；习惯养成

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1009-010X（2017）13-0009-04

因缘际会，从教二十六年破天荒的教了一年级，这对于一直教中高年级的我来说可是一个不大不小的挑战，因为这些“小破孩”那独特的语言表达、思维方式和行为习惯常常令我莫名其妙，而且我说的话他们一律不懂。讲过的事情不是转眼就忘，就是一个又一个不断地询问，即使反复强调；所有的事还是不会做，虽然演示过无数次。尤其课上乱说话的现象屡禁不止，尽管不断重申“上课发言先举手”，但仍有十几个学生不分时间、不分场合的张嘴就说。有的孩子上课好动，做小动作、玩文具、抠手、招惹别人；有的上课前不知道准备学习用具；有的孩子不讲卫生、不懂礼貌；还有的大喊大叫……虽然在班级管理上下了很大功夫，尝试过很多方法，但收效甚微。一节课需要不停地维持纪律、调解纠纷，再加上摆放课桌、打扫卫生，从早忙到晚，苦恼得茶饭不思。为了尽快规范学生的课堂行为，让他们养成良好的学习习惯。我想到用一些方法来促进低年级学生习惯的养成。