“构”筑不一样的精彩

李让恒 谢淑民

2010年，郴州市第三完全小学根据教师人数多、专业老师齐、同一年级班额多等实情，确立了“以同课异构为主，其他教研形式为辅”的校本研训新思路。如今，“同课异构”已在各年级、各学科全面铺开。

从推门听课到邀请听课

2010年下学期，张丹凤校长宣布，为加强课堂教学过程管理，打造高效的常态课堂，校领导将会经常推门听课。

开始，有部分老师害怕校领导出现在自己的课堂——“是来找茬的吗？”也有部分老师期盼领导到来，这样能给自己一个展示的舞台……面对老师们不同的目光，校领导依然频繁听课、评课，有老师开玩笑：“我们的领导不是在听课，就是在去听课的路上。”

一日，张丹凤推门走进了何健老师的课堂。下课后，何健神情紧张：“不好意思，这堂课没上好！”

“没有啊。”张丹凤笑了笑，“这堂课上得还好呀。孩子们的学习积极性都调动起来了，课堂上有不少的亮点……”

张丹凤一一点评。“真的？”何健的眼睛亮了，露出了笑容，“张校长，我以后一定多从孩子‘学的角度设计教学，下次邀请你来听课，行么？”

随着推门听课活动的开展，像何健一样主动邀请领导、同事听课的多了，因为每一次评课交流都是一次改进和提高！以前你推我让的公开课，如今也是骨干教师带头上，青年教师争着上。“同课异构”活动就在这一氛围中悄然拉开了序幕。

“同课异构”开新局

2015年9月底，学校接到郴州市举办美术录像课选拔赛的通知。美术组立刻以《奇妙的电话机》为课题进行同课异构。